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교육 연구", 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1997
최현섭 외, 국어교육학개론, 삼지원, 2004
최현섭 외, 구성주의 작문교수 학습론, 박이정, 2000
황윤한, 보다 『좋은 수업』을 위한 교수-학습의 패러다임적 전환, 교육과학사, 2003 Ⅰ. 서
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교육의 교수학습의 한 방안으로 본 연구는 미적체험
에 의한 시지각뿐만이 아닌 전 감각기관의 활용을 제시한다.
미술이라는 학과목이 지향하는 건전한 인성과 창의성 배양의 교육방침에는 아동이 중심이 되
어 자신의 감정이나 의사를 소
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학습시킨다. 숙달되면 더 높은 지수를 계 산기를 통해 만드는 법을 연습시킨다. 다음으로 과학시간에 사용하는 표기 법으로 10의 제곱 등으로 패턴을 살피게 하고, 끝으로 8×10의 16승 개념을 도입하고 과학수업과 관련 지어 그 상황에 적용한
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아동학회지, 22권 제 1호, 2001
- 장영숙 , < 책읽기활동에서의 언어적 상호작용 형태와 유아의 읽기 능력 > , 2001
- 이원영, < 어머니의 자녀 교육관 및 양육태도와 유아발달과의 관련성 연구 > , 유아교육연구지, 제 5집 , 1984
- 이영 외, <
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학습의 주체가 되는 아동의 특성인 인지적 투입행동과 정의적 투입특성을 독립변인으로 하며, 이를 수업의 질과 관련시켜 학습의 성과를 규정할 수 있다고 생각하고 있다.
가. 완전학습의 의의
사실 브롬은 어떤 수업방식이라든지 교육과정
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수도 없는 내용을 강요당한 채 하루종일 밤늦게까지 작은 책상에 앉아 그 고통을 감내해야 하는 것이다. 이들에게 있어서 교육의 기회는 고통의 기회이며, 희생의 기회이다. 이러한 취지에서 본다면, 학습장애아를 위한 특수교육은 아동의 교
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아동에 대한 개별화교육 목표가 설정되면 목표선을 그래프에 그린다. 목표선을 그래프에 그려 넣어 아동의 실제 학습진전도를 그 목표선에 비교하여 교수의 효과를 판단하는데 이용한다.
목표선은 기초선 값과 장기목표로 설정한 목표치를
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아동발달과 학습, 서울: 교육출판사. 104∼115
정환금, 아동의 창의력 신장 방안.
임선하, 창의성 교육을 하는 마음.
정종진, 창의성의 본질과 교과를 통한 창의성 교육.
장영주(1993), 창의성을 개발하기 위한 교육:창의성 계발을 위한 수업 방법,
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수준에서 일어나는 깊은 변화는 새로운 교육적 응답을 요구한다. 21세기에 예상되는 교육을 위한 패러다임은 바로 통신을 통한 학습으로 나타난다. 세계적인 상호작용 협동학습 그리고 교육적 활동들과 자원에 평생토록 접근할 수 있어서 웹
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어쨌든 Skinner가 취한 접근 방식은 점진적 접근이다. 그것이 객관적으로 복잡하든 어렵든 관계없이 각자의 학습 속도에 따라 학습을 진행할 수 있도록 되어 있는 것이다.
(5) 수업사태의 측면
수업사태(event of instruction) 는 교사, 교과서, 저자,
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