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텍스트 처리를 넘어서 음성언어의 번역으로까지 확대될 전망이며, 자동번역과 자동통역이 세계화 시대의 정보 수집과 유통, 활용을 위한 핵심 기술이 될 것임에는 틀림없을 것으로 보인다.
Ⅲ. 결 론
컴퓨터 언어학은 인간이 알고 있는 언어
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비판적읽기
1. 텔레비전 광고 텍스트 관련 지식 탐색하기
2. 분석을 통한 의미 구성하기
3. 평가 활동을 통한 가치 내면화하기
4. 텔레비전 광고 텍스트 비판적 읽기 방법 적용
Ⅳ. TV광고(텔레비전광고)의 언어지도프로그램
참고문헌
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교육
요즘은 예술교육에 대한 관심이 무척 크다. 그러나 현실은 불행하게도 학교교육보다는 학원교육을 통해 아이들이 예술경험을 많이 한다. 이런 현실을 극복하는 여러 가지 방법이 있지만 독서지도를 통해 아이들의 살아있는 예술감각을
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지도에 용이하다.
그리고 말하기와 듣기, 말하기와 쓰기, 읽기와 말하기, 문학과 언어사용 등 여러 영역의 통합적 지도를 가능하게 한다. 또 언어사용의 실제성을 높여 주어 생활 속에 녹아 내리는 생생한 언어사용 교육이 가능케 하며 학생
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텍스트의 난이도, 독자의 언어 능력과 읽기의 목적을 고려하여 이를 적절히 보완하고 절충한 모형인 상호작용 모형을 한국어 읽기 교육에 적절히 적용하여 보다 효과적인 한국어 읽기 교육이 이루어지도록 하는 것이 중요하다고 사료된다.
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교육과정 이론의 철학적 배경, 홀리스틱 교육 실천 연구 제2집 제1호, 1998
◎ 이성은, 총체적 언어교육, 서울 : 창지사, 1995
◎ 한철우 외, 과정 중심 독서 지도, 교학사, 2001 Ⅰ. 국어과(국어교육) 총체적언어학습
1. 총체적 언어 교수법의 개
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교육평가방법 고찰
1. 질적 評價 方法
1) ‘文學 지식’의 評價
가. 선택형 검사
2) ‘文學 텍스트 이해’의 評價
3) ‘文學 텍스트 감상’의 評價
4) ‘태도·습관’의 評價
2. 성취 수준의 등급화 방안
1) 성취 수준의 등급화를 위한 전제
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교육의 혁신을 위한 가장 중요한 과제이다.
참고문헌
교육부(1997) : 국어과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호〔별책5〕
교육부(2000) : 국어과 교육과정해설, 대한교과서
노명완(2001) : 제 7차 교육 과정에 따른 국어과 학습 지도 방법, 교육경북
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교육 목표를 삶의 뿌리 쪽으로 돌리자는 것이다
3. 국어 교육 내용에다 지역의 언어문화를 들여앉히자는 것이다
4. 국어 교육 방법에다 지역의 언어문화 체험을 끌어들이자는 것이다
Ⅶ. 국어과(국어교육, 국어수업)의 지도방법
Ⅷ. 향후
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언어학의 이해, 민음사.
김선미 (2003), 언어와 언어학 이론, 한국문화사.
김진호 (2004), 언어학의 이해, 역락.
송완용 (1999), 언어학 기초이론, 신아사.
이건수 (2000), 언어학 개론, 신아사.
이석규 (2001), 텍스트 언어학의 이론과 실제, 박이정.
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