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조직학습
(1) 정의
(2) 학자들의 견해
(3) 조직학습 모형
6. 개인학습과 조직학습의 비교
7. 학습조직
1) Senge의 견해
2) Tobin의 견해
8. 바람직한 학습조직의 설계
1) Middle Up Down 관리
2) 하이퍼텍스트(hypertext)조직구조
학습조직의 방해요인
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언어학에 있다. 알렌에 따르면, 소쉬르의 기호에 대한 설명은 상호텍스트성의 기반을 이룬다. 소쉬르의 언어 이론의 핵심은 기호에 있다. 소쉬르는 기호는 대상과 관계 있는 것으로 파악한다. 그렇지만 기호는 대상과 관계를 맺고 있을 뿐이
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구조 등 좀더 깊이 있는 언어 지식이 활용될 수 있게 되기 때문이다
1) 문장 중간에 공란이 있거나, 공간 및 문장 부호(마침표, 쉼표, 작은 쉼표, 쌍반점, 쌍점, 물음표, 느낌표 등)가 있을 경우
2) 2글자 또는 3글자
3) 4글자
4) 5글자 및 그 이상
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유형을 나누게 되면 푸시형 광고와 풀형 광고로 나눌 수 있다. 풀형의 광고에는 홈페이지 광고, 배너광고, 삽입형 광고 등이 있고, 푸시형 광고에는 핀 포인트 광고와 푸시광고 등이 있다. 이러한 풀형과 푸시형으로 인터넷 광고를 나누는 가
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유형의 \'다원적\' 텍스트에 비해 이상한 것이 아니라 표준적인 것으로 여기는 경향이 있다. 지배소란 무엇인가?
파불라, 수제트- 파불라는 이야기 그자체 , 왕이 왕비를 찾아나서다
야콥슨의 '의미심장'한 여로
러시아 형식주의
- 스크
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텍스트성 [INTERTEXUALITY]
- 기능주의 비판과 형태의 유희
- 양식의 해체
- 과정으로서의 건축 [분석과 비판의 작업으로써 건축]
- 탈중심의 건축
- 탈의미적 해체
- 열린 건축
- 수사학적 건축 / 언어학적 건축
- 부재의 건축
- 흔적의 발굴
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(Ed.) Improving Students Learning Through Assessment and Evaluation. Oxford: Oxford Centre for Staff Development, Oxford Brooks University.
Kramsch, C. 1993. Context and culture in language teaching. Oxford : Oxford University Press.
Kramsch, C. 1998. The privilege of the intercultural speaker. In
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정의
ꋼ 텍스트(문자), 그래픽(이미지), 애니메이션(만화, 게임), 오디오(음성, 소리), 비디오(동영상)등의 다양한 매체를 두 가지 이상 복합적으로 사용하여 제작된 디지털 컨텐츠를 시간과 공간의 제약 없이 사용자가 특정 시스템을 통해
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구조나 경영 전략을 이해할 때 단순히 텍스트로 된 설명을 읽는 것이 아니라, 그것을 구체적인 그림이나 도표로 그려서 시각화했다. 예를 들어, 마케팅 믹스의 4P를 설명할 때는 각각을 서로 다른 색깔의 블록으로 표현하고, 그 블록들이 어떻
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구조에 의해 결정되는 것도 아니고 문화주의에서 말하는 것처럼 대중의 실천에 의해서 생겨나는 것도 아니다. 문화의 의미는 구조와 실천의 접합에 의해 형성된다. 다시 말하면 구조의 반영이라 할 수 있는 텍스트와 그것을 수용하는 대중의
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