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특성과 용도에 대해 알아봐야겠다는 생각이 더욱 간절해지는 것이다. 이러한 점들을 해결하기 위해 우리는 확장자에 대해서 알아야 한다고 생각한다 A~Z까지 확장자 별로 사전처럼 구분해 놓았습니다.
또한 파일 확장자의 유래와 설명도
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텍스트 문자열로 지정된 참조를 반환해주는 함수
INDIRECT(ref_text,a1)
⇒ ref_text : A1 스타일 참조, R1C1 스타일 참조, 참조로 정의된 이름이 들어있는 셀에 대한 참조이거나 셀에 대한 텍스트 문자열의 참조
⇒ a1 : ref_text 셀에 들어있는 참조 유형을
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특성을 지니고 있다. 단순한 연상으로 문자 언어로 표현할 수 있는 기초 단계에서부터 정보 또는 자원을 확보하고 통합성과 일관성을 지닌 글을 조직해내는 재생적 사고 역량이 충분히 개발된 다음에야 가능한 인식적인 쓰기 능력에 이르기
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텍스트 형식을 고려한다는 것이다. 즉 시각 이미지와 텍스트의 관계와 같이 통합적 커뮤니케이션에 있어 증가하는 중요성을 위해 재현을 이해하고 통제한다.
멀티리터러시라의 개념을 이와 같이 정의하고 그 함의를 이해한다고 할 때, 우리
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구조주의로 이어진다. 푸코는 \'광기의 역사\' \'말과 사물\' 등 일련의 저작을 통해 권력과 인간, 지식의 연계문제를 다뤼 세계 이해에 대한 우리의 지평을 넓힌다. 또 해체주의자라 불리는 자크 데리다는 다양한 텍스트들에 들어가 텍스트의
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구조를 특징으로 하며 문체실험을 전형적으로 보여주는 텍스트로 평가받았다. 대표작으로는 격비의 『갈색군도』, 손감로의 『꿈속으로의 방문』 등이 있다. 선봉 문학은 파격적이고 실험적인 서사 형식이 가장 중요한 특성으로 볼 수 있다.
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정의
2. 교육공학의 연구 영역
3. 교육공학의 발달과정
제 2 절. 교수매체
1. 교수매체의 개념과 기능
2. 교수매체의 종류
3. 교수매체의 선택 및 활용절차
제3절. 컴퓨터와 교육
1. 컴퓨터의 교육적 활용
2. 멀티미디어
3. 원
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언어학의 신기술을 동원하여 발굴하고자 하며, 그를 통해 문화사의 다른 가능성들을 밝혀내고자 한다. 여기서 문화는 더 이상 정치.사회.경제의 거대한 구조적 인과성 속에 종속되어 움직이는 수동적 반영물이 아니라, 오히려 역사를 창조하
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텍스트와 관련성을 가지면서 작성되며, 텍스트의 저자는 언어적 관례와 규범에 따라 사회적 콘텍스트 안에서 의미를 생산하고 조직한다.
언어로의 전환 이후, 역사는 ‘해석에 대한 해석’이라는 새로운 정의가 카의 정의를 대치한다. 그리
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특성
3) 멀티미디어가 교육에 미치는 영향
4) 멀티미디어의 교육적 효과
4. ICT
1) ICT 개념
2) ICT 교육
3) ICT 활용 교수-학습활동 유형
5. 웹의 이해
1) 하이퍼텍스트, 인터넷 그리고 월드와이드웹
2) 웹의 교수-학습적 장점
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