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하며 그에 능동적으로 대처하여야 한다. 1. 교수매체의 정의
2. 교수매체와 커뮤니케이션 모형
3. 교수매체의 기능과 학습효과성
4. 교수매체의 종류(호반과 데일의 이론)
5. 다양한 교수매체
6. 미래형 교수매체의 역할과 활용
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구조도, 자기 점검 전략 등은 읽기 지도의 방법이라는 특성이 있음에도 불구하고, 읽기 교육의 내용을 생각하는 데 의미있는 실마리를 제공해 주고 있다. 물론 이들 제안이 실험 연구를 바탕으로 한 것일 뿐 아니라, 각각의 제안이 실험 상황
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정의
2. 디지털 네트워크경제의 가치
1) 가치개념의 필요성
2) 정보상품의 가치규정
3) 잉여가치원천의 변화 : 특별잉여가치에서 렌트로
3. 정보화 시대의 저작권 네트워크
1) 추진배경
2) 사업내용
3) 기대효과
참고문헌
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개별적으로 참조될 수 있도록 하고 있다. 하지만 테이프의 물리적 구조로 인해서 테이프를 따라서 세그먼트를 검새하는 데 많은 시간이 필요하다. ⑴주기억 장치
⑵보조기억 장치
⑶기타 저장 장치
⑷파일 저장 및 검색
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소모전이다.
[읽을꺼리 하나]
[읽을꺼리 두울]
예술과 외설에 대한 편견
‘오락의 한 수단’에서 ‘분석해야 할 텍스트로’
자신 있게 말할 수 있는 힘있는 관객
‘상업성에 대한 막연한 평가절하’
남성의 경우-
여성의 경우 -
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텍스트의 형태에서 전자도서로 바뀔 것이다. 이러한 환경이 정말 구현될 것인가에 대해서는 회의적인 생각을 갖는 사람도 있을 것이다. 그러나 과거 10년 전의 과학발전(특히 컴퓨터)과 현재의 수준만 놓고 보더라도 그 누구도 예상하지 못한
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정의되어 있는 한 가지 구성 요소를 지칭하는 용어다. 장난감 레고를 예로 들면 레고의 블록 1개가 하나의 모듈에 해당된다. 그래서 블록으로 집도 만들고 배도 만들고 비행기도 만들어 가는 것이다. 프로그램에서도 큰 파일을 독립적으로 구
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구조를 지니고 있다는 점에서 역사 이해의 발달에 중요한 수단을 제공할 수 있다고 보았다. 일부 역사교육 연구자들은 내러티브가 역사 사건의 인과관계에 대한 이해를 촉진시킬 뿐 아니라 역사적 상상력을 함양하는 데에도 효과가 있는 것
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텍스트 내부의 특정 요소나 내용에 집착하여 단선적인 연결고리로 삼으려 한다면 환원론적 오류에 빠지기 십상이다. 근대문학이 특정한 시점에 나타난 것이 아니고, 작품에 관여하는 근대적 요소 또한 복합적이다. 무엇보다 고전문학의 근대
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특성과 주요문제
4. 로 마 제 국
5. 예수 당시의 유대교
6. 예수와 원시 기독교
7. 기독교의 확장
8. 초기 기독교의 내적위기
9. 교회의 제도적 공고화
10. 기독교와 로마국가의 투쟁
11. 신앙, 신학 그리고 교의
12. 기독교인의 삶
13. 예배의
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