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교육에서의 디지털 리터러시 교육 실태 분분석 및 개선 방안 연구. https://www.nkis.re.kr/subject_view1.do?otpId=OTP_0000000000001394&otpSeq=0&popup=P
부산시청자미디어센터. (2022). 마을공동체 미디어 콘텐츠 제작지원. https://www.ngocenter.or.kr/info/news_view.asp?no=1917&c
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교육의 발전방향
현재 디지털 미디어 교육은 아직 개념적인 정립이 제대로 이루어지지 않은 상황이다. 다양한 리터러시의 개념들이 등장하고 있으나 이것이 현실적인 교육현장에서 실천되고 있지는 못하다. 교사들은 지금까지 텔레비전을
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미디어 리터러시 역량을 함양하기 위한 교육의 필요성이 강조되고 있다.11)
2)제작자 관점-윤리의식 제고 및 유튜브 자체 심의규정 강화
기자들에게 윤리의식이 필요한 것처럼 가짜 뉴스를 제작하는 유튜버에게도 윤리의식이 필요하다. 법적
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미디어 교육도 미 국의 특징적인 형태라고 볼 수 있는데 ‘미디어 교육 센터(Center for Media Education)’가 그 대표적인 예이다. 1990년 ‘어린이 텔레비전 법(Children\'s Television Act)’을 통과시킨 후 자진 해산한 시민단체 ACT의 활동을 계승한 이 단
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newsId=148660173&pkgId=49500420
미래채널. (2024). 소셜미디어 알고리즘의 비밀: 작동 방식과 영향. https://theviennatimes.tistory.com/919
연합뉴스. (2024). 청소년에 SNS 알고리즘 추천 제한 입법 추진. https://www.yna.co.kr/view/AKR20240717116000001
이숙종 등. (2024). 허위조
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미디어 효과
V. 전통 대중매체의 여론 형성 방식
1. 뉴스 보도와 여론 형성
2. 대중매체의 의제설정 기능
3. 미디어의 프레이밍 효과
4. 대중매체의 게이트키핑 역할
VI. 뉴미디어와 소셜미디어의 여론 형성 특성
1. 소셜미디어의 부상
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교육매체 등장
3. 방송통신대학교에서 사용하고 있는 교육매체가 어떤 변화과정을 거쳤는지 1972년 설립 이후부터 시기별로 정리하시오
1) 1972~1980년대: 라디오와 인쇄물 중심의 교육
2) 1980~1990년대: 텔레비전 방송과 시청각 자료의 도입
3)
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미디어와 정보사회: 나남출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 매스미디어와 저널리즘
Ⅲ. 텔레비전 저널리즘(TV저널리즘)의 역사
Ⅳ. 텔레비전 저널리즘(TV저널리즘)의 독특성
Ⅴ. 텔레비전 저널리즘(TV저널리즘)과 뉴스
Ⅵ. 텔레비전 저널리즘(TV저
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뉴스 대응을 강화시킬 수 있으며, 정부, 규제 기관, 미디어 기업, 시민 사회 등의 협력이 필요합니다.
5.2 미디어 리터러시 교육과 정보 검증 기술
미디어 리터러시 교육과 정보 검증 기술은 개인의 뉴미디어 리터러시 수준을 향상시키고 가짜
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미디어와 가짜 뉴스』, 서울: 커뮤니케이션북스, 2022.
한상훈, 「정보화 시대의 사회적 책임」, 『사회과학논총』, 2020.
황선영, 『디지털 리터러시 교육의 현황과 과제』, 서울: 교육과학사, 2019. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국 사회 정보화
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