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미디어 교육 개념이 포함 되어있으며 싱가폴에서는 연구기관인 AMIC에서 미디어 교육에 관한 연구 이외에 각종 교제 제작. 출판을 실시하고 있다. 미디어 교육과 미디어 리터러시
1. 미디어 교육과 미디어 리터러시의 개념
2. 미디어 리터
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미디어 안전교육 활동계획안
유아들이 건강하고 주체적으로 미디어를 사용할 수 있도록 하기 위해서는 가정과 교육기관이 함께 미디어 리터러시 교육을 제공해야 하며, 유아의 눈높이에 맞춘 체험형 교육이 효과적입니다. 다음은 핑크퐁 시
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교육 중에 미디어는 듣기, 읽기, 보기를 위한 텍스트로서의 역할과 실습을 통한 미디어를 통해 표현하기(말하고 쓰는 과정)을 습득
* 영국
- 초등교육(5세~11세)단계-활자와 TV프로그램 등 영상의 해독
- 중등교육(11~16세)단계-읽기 부문은 학습하
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미디어 교육-학습리터러시 그리고 현대문화, 제이앤북, 2004.
2. 안정임 외 지음, 미디어 교육의 이해, 한나래, 1999. ꊱ 미디어 교육
1. 미디어 수용자 교육의 필요성
2. 미디어 수용자 교육의 어려움
3. 미디어 교육 교재개발과 발전 방향
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(편집을 통한 정보의 가공, 변형, 조작)
4) 객관보도
5) 해석보도
6) 이데올로기성
7) 흥미위주의 선정성과 폭력성
8) 전문 용어의 사용
4. 뉴스의 국어교육적 효용성
1) 뉴스 텍스트 교재화의 목표
2) 뉴스 텍스트와 국어교육
<참고자료>
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(편집을 통한 정보의 가공, 변형, 조작)
4) 객관보도
5) 해석보도
6) 이데올로기성
7) 흥미위주의 선정성과 폭력성
8) 전문 용어의 사용
4. 뉴스의 국어교육적 효용성
1) 뉴스 텍스트 교재화의 목표
2) 뉴스 텍스트와 국어교육
<참고자료>
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교육의 목적에 입각해 텔레비전 미디어 언어도 교육 과정에 편입시켜 대중문화에 민감한 청소년들에게 국어교육을 시행하는데 깊은 관심을 기울일 필요가 있다.
-참고문헌-
◎ 이삼형외, 『국어 교육학』, 소명출판사, 2000
◎ 김대행 외,『방
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미디어를 사용하는 방식과 사용하지 않는 방식은 각기 다른 교육적 가치를 지니고 있다. 미디어를 활용한 놀이는 디지털 시대에 필요한 정보 접근성과 창의적 사고를 기를 수 있는 장점을 제공하며, 비미디어 놀이는 유아의 신체적 발달과 사
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디지털 위험 대응과 안전관리, 사회 참여와 시민의식 등을 포함한 종합적 접근이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
권재현(2022). 성인 디지털 리터러시 역량 강화 방안. 교육&재정 웹진.
김명일, 김영선, 엄사랑(2020). 중고령자의 디지털 정보 활용 유형과
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디지털 텔레비전을 통해 방송되는 양방향 서비스나 상호작용적 서사를 자연스럽게 채택하리라고 예측할 수 있다. 더욱이 지상파 텔레비전을 비롯하여 전반적인 미디어 환경이 디지털로 전환되고 있고, 또 계속 발전하고 있는 디지털 미디어
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