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요소
2.1. 다양성 있는 문학 자료 선택
2.2. 읽기 및 쓰기 활동의 통합
2.3. 교사와 부모의 역할
3. 아동문학교육의 실제 적용
3.1. 교육 프로그램 사례
3.2. 독서 토론 및 활동 방법
3.3. 평가 및 피드백의 중요성
결론
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토론식 수업
▲관심 있는 주제를 담은 ‘나만의 책’ 만들기
▲대학별 기출문제를 중심으로 출제 경향 분석
▲논술수업 희망 학생에 대한 교사의 결연지도
▲사제간 독서 토론 반 활동 ▲전교생 주 4시간 독서와 독서 스터디그룹 가입 의
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독서활동을 실천하는 사람은 그렇지 않은 사람에 비해 학습 능력과 창의성이 각각 30% 이상 향상된다는 결과도 있다. 또한, 국내 초·중·고등학 1. 다각적 독서활동의 개념
2. 독서활동의 필요성
3. 다양한 독서활동 유형
4. 실천 방법
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독서지도 프로그램이 아동의 독해력과 어휘력에 미치는 효과, 이화여자대학교
김순복(2009), 독해력 향상을 위한 중심내용 찾기 단계별 지도 효과 연구, 광주여자대학교
박금남(1996), 독해력 지도와 평가 방법에 관한 연구, 전북대학교
신미
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실제 국어사용과 연관되도록 교수?학습을 전개한다
5. 학습 과정과 결과를 모두 중시하여 평가한다
Ⅲ. 읽기교육(읽기지도)의 성격
Ⅳ. 읽기교육(읽기지도)의 단계
1. 글의 중심 문장
2. 줄거리 파악하기
1) 요약하기 단계
2) 요약하기에
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평가(발표하기) / 토론법
[쓰기 평가방법]
과정 보고법 : 쓰기 과정을 전-중-후로 나누어 각 단계별로 질문을 제시하여 학생들이 생각하거나 실제로 수행한 것들을 기술하도록 하여 평가하는 방법. 이 방법은 비교적 간단하고 쓰기 수행에도 큰
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III. 결혼 준비교육의 내용
A. 결혼과 가정의 성서적 원리
B. 가정에서의 성 역할
C. 그리스도인의 자녀양육
D. 풍성한 결혼생활 지침
IV. 결혼 준비교육의 방법
Ⅴ. 실제 프로그램
1. 주말 수양회
2. 소 그룹 모임
3. 결혼 상담
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토론형 문항이 중요할 것이다.
참고문헌
국립교육평가원 - 수행평가의 이론과 실제, 서울 대한교과서, 1996
교육부 - 수행평가 이렇게 한다. 교육부, 서울 교육과정정책 심의실, 1999
노명완박영목권경안 - 국어과교육론, 갑을출판사, 1988
노명완
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토론학교 사회·윤리(김범묵, 윤용아) 1. 토토의 눈물(구로야나기 테쓰코)
2. 창가의 토토(구로야나기 테쓰코)
3. 페르마의 마지막 정리(사이먼 싱)
4. 공기의 발명(스티븐 존슨)
5. 지도 밖으로 행군하라(한비야)
6. 아프니까 청춘이다(
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독서영역 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 독서활동을 위한 쾌적한 독서환경을 조성한다
2) 교육과정과 연계한 독서지도를 통하여 독서력을 향상시킨다
3) 독서 표현활동 프로그램을 구안?적용하여 독서감상 표현
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