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유형
1.행정장학
2.교내 자율장학
3.임상장학
4.동료장학
5.자율적 장학
6.행정적 감독
E. 장학담당자
1. 장학 담당자의 신분
2. 장학담당자의 역할
3. 장학담당자의 자질
장학 행정의 문제점 및 개선 방안
F. 장학과 평가
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독서교육의 현실
2. 독서교육의 필요성
3. 독서 환경의 조성
4. 독서교육의 방향
Ⅱ. 학교도서관의 정보화 방안
1. 학교도서관의 실태 및 문제점
2. 학교도서관 정보화의 필요성
3. 학교도서관 정보화의 실제
4. 학교도
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독서교육의 이론과 실제, 서울 : 한국도서관협회, 1997
♠ 김열규, 어머니 동화는 이렇게 읽어 주세요, 서울 : 춘추사, 1993
♠ 에너 퀸들런 지음 ; 임옥희 옮김, 독서가 어떻게 나의 인생을 바꾸었나?, 서울 : 에코리브르, 2001
♠ 손정표, 신독서지
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독서열이 그의 이야기 창고의 충실한 보고를 이룬다는 점은 참으로 사소한 지적이려니와 생활 속에서 그가 사소한 것들의 수집광, 메모광, 그리고 실천광의 태도를 보인다는 점은 특기할 만하겠다. 그의 글쓰기가 전체적으로 ‘재능’이란
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독서노트가 알맞다.
그리고 독후감 쓰기를 지도할 때 200자 원고지는 피했으면 한다. 지금 세대는 눈으로 의미를 파악하는 데 익숙한 영상세대이다. 그래서 한눈에 글이 들어오지 않는 200자 원고지는 답답하다. 이 세대에게는 1000자 원고지가
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독서가 될 것이다.
삼국 사기에는 정사만을 싣고 있다. 정사란 쓰여진 그 자체, 증거를 가진 이야기만을 싣고 있는 것이다. 그러나 삼국 유사는 구비문학들을 모으고 모아서 쓰여진 책이다. 문자 이전의 시대를 인정하고 구비문학을 문학의
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평가란 무엇인가?
ꊲ 과학교과에서 수행평가는 왜 필요한가?
ꊳ 과학과 수행평가 방법에는 무엇이 있는가?
ꊴ 포트폴리오 평가를 중심으로 한 과학과 수행 평가
1. 포트폴리오의 유형
2. 포트폴리오 평가의 특성
3. 포트폴
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실제
·학지사(2002). 진영은,조인진,김봉석 공저, 교육과정과 교육평가 탐구
·학지사(2002). 성태제 저 , 현대교육평가 1. 수행 평가의 정의
2. 수행평가의 특징
3. 수행평가의 유형
4. 수행평가 개발 및 절차
5. 수행평가의 장단점
6.
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실제」, 서울 : 한국방송통신대학교
14. 이녹범(1997), 초등학생의 놀이 유형에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위 논문
15. 이상일(1988), 「놀이 문화와 축제」, 서울 : 성균관대학교
16. 이숙재(1992), 「유아를 위한 놀이의 이론과 실제」, 서울 :
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있는 아이들은 누구일까요? 1. 관찰을 통한 평가
가. 관찰의 과정
나. 관찰기록 방법에 따른 유형과 실제
2. 포트폴리오 활용을 통한 평가
가. 포트폴리오 평가의 개념
나. 포트폴리오 평가의 특성
다. 포트폴리오 평가의 절차
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