|
없거나 기본적인 상식이 부족하여 자신의 인간성을 파괴하거나 다른 사람에게 선의의 피해를 주지 않도록 사전 교육이 필요하다. Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 단원 학습 목표
Ⅲ. 단원 학습 계획
Ⅳ. 지도상의 유의점
Ⅴ. 교수 - 학습 활동
|
|
|
토론 수업의 사례를 들 수 있다. 교사는 학생들에게 인종 차별, 환경 보호와 같은 복잡한 사회적 문제에 대해 토론하게 하고, 각자 자신의 입장을 정당화하며 다양한 시각을 탐색하도록 지도했다. 이러한 과정에서 학생들은 법적 규칙에 대한
|
|
|
도우면서 동시에 새로운 행동기술을 습득하고 실제상황에 적용할 수 있도록 강화를 통해 행동의 변화를 유지시키도록 한다 Ⅰ. 모델 정의 및 개요
Ⅱ.이론적 배경과 주요개념
Ⅲ.실천과정
Ⅳ.활용 및 평가
Ⅴ.사례
Ⅵ.토론사항
|
|
|
토론
(1) 학교폭력에 대한 문제점과 입장 분석
(2) 대처방안과 사회복지개입에 대한 토론
✔토론주제: 위의 사례들-국가 차원으로 크게 나누어 생각해 볼 수 있다. 그렇다면 이들에게 어떠한 사회복지서비스가 있을까?
-①학생
|
|
|
토론주제
<사례>
이 사례는 부엌칼에 의한 두피의 피부결손으로 응급실에 내원한 8세 남아가 의사와 사회복지사의 개입으로 학대받은 사실이 밝혀져 아동의 퇴원 이후의 보호 대책 및 환아 가족기능 회복에 개입을 한 사례이다. 환아는
|
|
|
활용할 수 있어야 하며, 이를 위해서는 지방자치단체, 각종 민간시민단체, 학교, 종교기관, 복지기관, 언론사, 기업 및 사업체 등과의 관계를 확장하고 이들과 입체적인 지역평생학습 공동체를 위한 네트워크를 구축해야 할 것이다. 즉, 농촌
|
|
|
사례
1) 평택시 지역의 학교폭력 실태
2) 대전광역시의 학교폭력 실태
제 4 장 학교폭력의 예방 대책
1. 학생들의 여가프로그램 개발 및 시설 확충
2. 학생 상담체제 강화
3. 청소년 전문상담기관과 단체와의 연대 확신
4.
|
|
|
정의, 목적
2.정신장애자를 위한 치료레크레이션
3.노인을 위한 치료레크레이션
4.발달장애를 겪는 아동을 위한 치료레크레이션
5.치료레크레이션 강사가 되기 위한 전문가 과정
6.선진국사례와 우리나라의 발전과제
|
|
|
활용할 수 있어야 하며, 이를 위해서는 지방자치단체, 각종 민간시민단체, 학교, 종교기관, 복지기관, 언론사, 기업 및 사업체 등과의 관계를 확장하고 이들과 입체적인 지역평생학습 공동체를 위한 네트워크를 구축해야 할 것이다. 즉, 농촌
|
|
|
사례
Ⅳ. 학교폭력의 예방대책 및 방안 ---------------------- 10-12
1. 학생들의 여가프로그램 개발 및 시설확충
2. 학생 상담 체제 강화
3. 청소년 전문상담기관과 단체와의 연대 확산
4. 피해 학생의 신고체제 확립과 지속적인 관리
5.
|
|
메뉴펼치기
