|
진술 방법
(4)Gronlund의 진술 방법
2. 학습자 진단
1) 지 능
2) 적 성
3) 사전 학습
3.교수의 절차와 사태
1)강의식 교수 방법
2)질문중심 교수방법
3) 토론중심 교수 방법
4) 자습과 과제
4. 교육평가
1)평가의 종류
2) 검사의 계획
|
|
|
평가
(30%)
각 모둠장이 과제를 검사
수업 중 평가
-학습지를 성실히 모두 품.
-모둠활동을 적극적으로 함.
-창의적으로 작품 생산을 함.
-다양한 안목으로 작품을 이해함.
학습지와 작품 창작은 학기말에 검사를 하며, 모둠활동의 참여는 토론
|
|
|
토론
보육 현장에서의 인권 침해 방지 가이드 제작
2
전문성 있는 돌봄을 위한 성장 계획
지난 1년간 나의 돌봄 태도 점검하기
지속 가능한 전문성 향상을 위한 학습 계획 수립
정서 소진 예방을 위한 자기돌봄 루틴 만들기 아동인권 선임
|
|
|
평가영역
3. 5가지 영역이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을지에 대한 제시
1) 설계영역 [멀티미디어]
2) 개발영역 [CAI 수업]
3) 활용영역 [ICT 교육]
4) 관리영역 [정보관리]
&
|
|
|
절차가 향상될 수 있도록 제안들을 추출한다.
미리 임명된 관찰자들의 견해를 듣는다.
이상으로 여러 가지 교수방법의 유형을 살펴보았는데, 결론적으로 교수 학습방법의 운용은 어느 한 가지 요소에 의해서만 결정되는 것이 아니다. 여러
|
|
|
의미를 가지지 못할 것이다. → 민주적 권위의 무게를 가늠하려면, 자유롭고 이성적이며 도덕적인 존재의 상정을 전제로 해야 할 것이다. : 자율성, 반성성을 지니고 있는 판단 -칸트적 모델이 바람직.
그러나 칸트의 자기 입법은 공론을 중시
|
|
|
5. 내가 생각하는 인권교육의 바람직한 방향
Ⅳ. 사회과 교육과 인권 교육
1. 사회과에 있어서의 인권교육
2. 제 7차 교육과정 사회과에서의 인권 관련 내용
3. 분석틀에 따른 교과서 내용 분석
4. 재구성한 내용에 따른 교수-학습 전략
|
|
|
사례2: 친구 사이의 우정과 예절(3), 정직한 삶(4)
사례3: 서로 돕는 생활(5), 남을 배려하고 봉사하는 삶(6), 편견 극복과 관용(6)
사례4: 약속을 지키는 삶(4), 공정한 행동(6)
사례5: 용기 있는 행동(6)
3-3. 평가방안
3-3-1. 방법
개별 행동 관찰을 실시
|
|
|
토론 듣기
(KBS 길종섭의 쟁점토론) http://www.kbs.co.kr/sisa/jtoron/
(KBS 2TV 생방송 심야토론) http://www.kbs.co.kr/sisa/toron/
(MBC 100분 토론) http://www.mbc.co.kr/sisa_docu/talk100/html/home.html
(EBS 생방송 난상토론) http://www.ebs.co.kr/cgi-bin/ebs/
# 문학 듣기
(TV 책을 말한
|
|
|
사례2: 친구 사이의 우정과 예절(3), 정직한 삶(4)
사례3: 서로 돕는 생활(5), 남을 배려하고 봉사하는 삶(6), 편견 극복과 관용(6)
사례4: 약속을 지키는 삶(4), 공정한 행동(6)
사례5: 용기 있는 행동(6)
3-3. 평가방안
3-3-1. 방법
개별 행동 관찰을 실시
|
|
메뉴펼치기
