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학습 내용과 방법으로 스스로 학습 경험을 재조직해야 한다.
10. 지식의 창조자로서의 학생의 역할이 강조된다.
수업 상황에서 학생이 주도권을 가지게 됨으로써 수동적으로 지식을 전달받던 역할에서 이제 학생들은 자신이 얻은 지식을 자신
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토의 주제
1. 증가하고 있는 사교육 문제에 대해 알아보고 사교육비를 줄이기 위한 해결방안을 토의해 보자.
2. 교육정보공개에 대한 자신의 견해를 제시하라. 1.사교육
- 사교육이란?
- 사교육의 현실태 및 문제점
- 유발요인
- 개
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정의와 특징
1-2. 도덕 발달과 도덕교육의 이론적 기초
1-3. 도덕성 발달 촉진방법의 기본 원리
1-4. 도덕성 발달단계의 진단방법
2. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환(사례1∼5)
2-1. 사례1
2-2. 사례2
2-3. 사례3
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수업 등을 통해 실현되는 식이다. 국가교육과정기준은 순기능과 역기능을 동시에 가지며, 이것은 문서중심 및 교과중심으로 개정된다는 점, 질 개선 및 관리 장치를 제대로 갖추지 못한다는 점 등으로 비판을 받고 있다.
교육과정의 유형은
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정의와 특징
1-2. 도덕 발달과 도덕교육의 이론적 기초
1-3. 도덕성 발달 촉진방법의 기본 원리
1-4. 도덕성 발달단계의 진단방법
2. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환(사례1∼5)
2-1. 사례1
2-2. 사례2
2-3. 사례3
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학습자 발달평가의 중요한 방법론으로 대두되고 있음을 인식하는 것이 필요하다.
다섯째, 학교와 가정의 새로운 파트너십 형성이다.
다중지능이론에 의한 학생 평가는 학생의 단점이나 실패의 내용보다는 각 학생에게 내재해있고 가능성이
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학습자로 하여금 개인적인 목적을 설정하고 학습전략들을 활용케 함으로써, 자신의 학습에
대해 책임을 지도록 도와주라.
4. 학습자 중심 교수법과 협동학습은 내적 동기를 부여한다.
-수업활동, 수업의 주제, 토론 등에 있어 학습자에게 선택
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1) 나의 경험 사례
2) 고민과 선택
3) 고민에 대한 토론
2. 도덕이론에 따른 분석
1) 콜버그의 도덕발달이론
2) 도덕발달이론에 따른 사례분석
3. 교과서 사례에 적용
1) 교과서의 사례
2) 적용하기
Ⅲ. 결 론
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학습자 스스로 배우는 교육, 남을 이기기 위한 경쟁보다는 상호 공존과 협력을 중시하는 공동체 교육, 자격증이나 졸업장보다는 실제로 얼마나 아는가를 중시하는 풍토 등이 강조될 것이다. 한마디로 교육이란 무엇이며 무엇을 어떻게 왜 해
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학습의 장이 학교로 한정되지 않고 지역사회로 확장되어 있고 교사도 지역사회의 인사나 전문가들을 초빙하여 수업이 이루어지고 있다.
5) 풀무농업기술고등학교
성서에 바탕을 둔 깊이 있는 인생관과 학문과 실제 능력에서 균형 잡힌 정직,
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