|
수업평가를 어떻게 방향 지워야 할 것인지는 아직 탐구의 대상이지만, 그에 대한 인식을 가지는 것만으로도 수업평가의 방향과 실천에 영향을 미칠 것으로 본다. I. 들어가는 말
II. 본론
1)도덕과목의 학습목표
2) 중점지도 사항
3) 학
|
|
|
학습에 대한 흥미도
2) 실과 단원별 흥미도
3) 1일 컴퓨터 사용시간
2. 학력 실태
1) 본 차시 학습의 인지정도 조사
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
|
|
|
정의 아동들에게만 제한되었던 유치원 교육이 모든 계층의 아동들에게 무상으로 제공되는 공교육으로 바뀌었다. 교육의 방향도 생활 중심, 사회 학습 중심, 다연령간 집단 편성, 부모의 적극적 참여, 지역사회 중심 등으로 개혁되어 지금까지
|
|
|
학습자의 경험 정도
웰리스센터의 수영이나 헬스프로그램의 경우 학습자의 경험 정도에 따라 초급, 중급, 상급, 고급과정으로 집단을 세분화하고 있고, 단기적인 특정 프로그램의 경우 대상이나 자격요건별로 세분화하고 있다. 또한 전문가
|
|
|
수업에서 고려해야 할 요인
(1)수업 전 고려요인
1)가르칠 내용의 선택과 결정
2)수업시간 배당의 결정
3)학습진도의 조절에 대한 결정
4)학습집단의 결정
(2)수업과정의 결정요인
1)수업활동에 소비한 수업시간량의 증대
2)학습자의 실제 학습시
|
|
|
토 및 신뢰성에 대한 검토
5/18 ~ 20
전사자료 입력 및 전산작업
5/20 ~ 5/23
보고서 작성
5/24
보고서 제출 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 조사목적
3. 조사내용
4. 개념정의
Ⅱ. 조사방법
1. 측정도구 개발 (설문지 설계)
2. 표본계획
3.
|
|
|
ission Board)을 구성하되 점차적으로 중앙집권적 형식을 취하여야 한다. 그러기 위해서는 New Work 구성이 시급하다.
10.협력의 장애요인을 찾아내어 해결함으로 진행하여야 한다.
II. 분과토의
4. 선교토론
국내전도전략에 대한 방안
초교파선교
|
|
|
. 1. 통합교육과정의 정의
2. 통합교육과정의 의의
가. 지식 증가에 대한 대처와 지식의 유용성
나. 학습자의 발달수준 고려
다. 학습이론
라. 사회문제의 해결
마. 실제적 학습과 고등사고기능 함양
바. 협동
사. 인격 통합
|
|
|
수업을 끝낸다.
2) 사회과
(1) 학습 내용 및 전개의 구성
지리적 지식은 인식 주체자의 직·간접적인 경험 속에 구성되어지고, 경험의 확대와 변화에 따라 지리적 지식은 계속적으로 발달하게 된다. 그리고 맥락 속에서 구성과 재구성이 일어나
|
|
|
정의 ························5
Ⅱ. 아동문학의 이론적 배경과 Action Research의 개념 ···7
1. 총체적 언어 접근법의 정의 ·················7
2. 총체적 언어 접근법의 학습 원리 ··············10
3. 초등영어교
|
|
메뉴펼치기
