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학습 부진아 지도 방안
가. 학습부진아 지도에 있어서 시각전환의 필요성
1) 학교 학습과 학습부진
2) 학습부진아 지도 방식의 문제점
나. 효과적인 학습부진아 지도 전략
1) 학습부진아 지도의 새 접근
2) 교실 내 변화를 위한 수업
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학습은 자기 주도적 수업을 많이 할 수 있도록 한다
(8) 보충 학습은 학습 내용을 학생의 수준에 맞게 재조직하여 사용함으로써, 학생들이 자신감을 가지고 적극적으로 의사소통 활동에 참여하도록 한다
제 7 차 영어과 교육과정의 특징 중의
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수업 도입 부분에서의 발문
·학생들의 지적 호기심을 자극하여 학습동기를 유발하기 위한 발문이 필요 학생들의 흥미와 관심을수업에 집중, 학습효과
·학생들의 호기심을 자극하기 위해서 발문을 통하여 학생들로 하여금 갈등을 느끼게 해
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학습 과정의 실제성과 효율성, 내용 전개 및 진술의 구체성과 간결성, 교수-학습 단계의 명료성 및 목표 타당성 등을 거론했는데 그에 대해서도 원칙적으로 동감한다.
그러나 본 토론자는 위 논문의 주제인 읽기 교재 구성 방안에 관한 논의를
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학습자들의 사회성·협동성 등의 인성 개발에 미치는 영향에 대한 지속적인 연구가 필요하며, 줄넘기 운동을 효율적으로 지도하기 위한 교수·학습법, 노래 및 교재 제작·활용 방법 등에 대한 연구가 필요하며, 누구나 할 수 있는 운동이기 때
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문법화
4.1 접속어미의 문법화
4.2 전성어미의 문법화
5. 학교문법의 검토
6. 외국어로서의 한국어 교육에 나타난 어말어미
7. 어말어미를 어떻게 바라볼 것인가
8. 국어교육에의 적용 - 학습지도안
* 나오며
* 참고문헌
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학습의 내적 동기를 감소시킨다는 견해에 대하여 당신은 어떻게 생각하는가?
12. 학습에 실패하여 무력감에 빠져 학습동기가 저하된 학생들에게 새로운 과제에 도전할 수 있도록 지도할 수 있는 방안은 무엇인가?
13. 영특하거나 수업내
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학습이론
1. 인지발달이론 - (J. Piaget)
2. 사회발달이론 - (L. S. Vygotsky)
3. 구성주의자이론 (J. Bruner)
4. 상황수업이론
5. 인지적 도제 이론
6. 인지적 유연성 이론
7. 참여학습이론
Ⅶ. 구성주의 교수 - 학습원리
1. 구성주의 학
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. 국어과 학습에 대한 흥미도
다. 국어과 영역에 대한 흥미도
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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무용의 중요성
1) 창의성과 무용교육
2) 창작무용의 교육적 가치
●<표-1>창작무용의교육적가치
2. 무용의 창의적 지도방법
1) 표현무용의 창작과정
2)창작무용의 학습지도
3)창작무용 수업의 순서
●<표-2> 표현무용 수업계획
Ⅳ. 결 론
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