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수업지도면
1) 원리적인 것을 가르치는데 등한시하고 있다
2) 미적인 감각을 길러주는데 관심이 적다
3) 아동들의 사고에 대한 자유의 폭을 제한하고 있다
4) 교과서에 너무 많은 의존을 하고 있다
5) 뒷정리를 잘하지 못한다
2. 학습자료면
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학습자의 활동으로 진술되어야 한다.
잘못된 예) 어린이에게 은하계를 관찰시킨다.
학습과정을 수업목표로 진술
수업목표는 학습과정이 아닌 학습결과로 진술되어야 한다.
잘못된 예) 로마의 멸망에 관해서 조별로 토론한다.
내용이나 제목
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수업 길잡이」, 서울 : 교육과학사, 1996.
김영은 외 2인,「열린교육 열린학습」, 광주 : 바른산, 1996.
김종서,「잠재적 교육과정의 이론과 실제」서울 : 교육과학사, 1990
김현재, '열린교육의이론적 고찰', 「열린교실」, 한국연구워크샵 자료, 전
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토론시켜보고, 토론한 내용을 발표시킨다.
직접 전개 방법이 아닌 다른 방법을 이용하여 전개식을 나타날 수 있음을 토론하여
교과서, 학습지, ppt
의 전개 과정을 통하여 전개식의 규칙성을 발견할 수 있도록 지도한다.
단계
(분)
수업내용
교
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정의로운 복지 국가
5) 풍요로운 문화 국가
Ⅴ. 독서 수업자료(지도자료)
1. 독서지도 자료 개발의 필요성
2. 독서지도 자료의 종류
1) 독서 감상문 쓰기
2) 독서 편지글
3) 가족 독서 토론회
Ⅵ. 동시 수업자료(지도자료)
1. 동시란 무엇
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학습 환경을 설계하였다. 학생들은 각자의 역할을 나누고, 조사한 자료를 바탕으로 의견을 모아 문제의 원인을 분석하고 해결책을 마련하는 과정을 통해 협동심과 문제 해결 능력을 기르게 되었다. 이러한 수업에서 교사는 학생들의 토론을
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수업 이외의 시간을 활용하고, 또 학년 급이 올라감에 따라 과제 수행 기간을 점차 장기화하여 다루도록 한다.
마) 소집단 협력 학습 체제를 적절히 운영하여 서로 도우며 학습할 수 있도록 하고, 이때 집단 구성원들과의 토론, 결과 기록, 발
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(200m×2), 체조 및 보강 운동
- 축구공
- 조끼
- 괘도
- 콘
- 환자 견학 조치
- 스트래칭
전개
수준별 과제 점검
학습목표 제시
수업 흐름 및 대형
인사이드
아웃사이드
- 전시 과제 점검(발표 및 토론)
- 학습목표 제시 및 인지
1. 축구에서 왜 킥이
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학습 지도안 자료집, 서울 : 신성인쇄, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 필요성
Ⅲ. ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 수업유형
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력
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학습문제
3) 지도의 핵심
4) 지도 요소의 해설
5) 지도 요소의 계열
6) 단원 선정의 이유 및 필요성
7) 단원 특성을 고려한 도덕과 교수-학습 모형 탐색
8) 아동 개개인의 관심과 태도를 고려한 실태분석
9) 제재의 구성과 차시별 지
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