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가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 개념 Ⅲ. 도덕과교육 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 필요성 Ⅳ. 도덕과교육 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 단계 1. 도덕적 문제 사태 제시하기 2. 관련 규범 확인하기 3. 관련 규범의 의미 파
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수학 3-나 초등학교 교사용 지도서 영어 6 초등학교 교사용 지도서 사회 6-2 1.과목명/단원/수업목표 2. 수업 목표 유형 분석 3. 수업 내용 개요 4. 수업 방법 유형 분석 5. 교육용소프트웨어의 주요 기능 6. 컴퓨터 활용 환경
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학습과 심화학습을 가능하게 하고 오프라인 (off-line)에서 소집단학습이나 탐구학습을 촉진시킬 수 있는 가상경험을 제 공하는 도구가 될 것이다. 4) 교 사 기존의 교육체제에서 교사는 수업의 주체, 교육공급자, 지식전달 및 문화전 달자로서
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  • 등록일 2011.07.11
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학습자의 창의성을 존중하면서, 수업에 대한 학습자의 능동성을 제고시킨다는 점에서 인터넷은 교육매체로써 상당한 강점을 지니고 있다 하겠다. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 구성주의의 기본 가정과 그 교수원리 1. 구성주의의 지식 습득에 대한 기
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  • 등록일 2007.03.14
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수업중 가장 흥미롭고 도움을 주는 형태는 무엇입니까? 정보검색 토론학습 BBS email 무응답 17% 75% 4% 4% ▶위 설문조사 결과를 분석하여 보면 인터넷을 활용하는 주된 장소는 학교이며, 인터넷은 학습에 도움을 주고 유용하다는 것이다. 특히 토
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[협동학습]협동학습의 정의,필요성, 협동학습의 구조,원리, 협동학습의 준비,전개, 협동학습 적용 토론수업,기대효과 분석 목차 1. 협동학습의 정의 및 필요성 2. 협동학습의 구조와 원리 3. 협동학습 준비 과정 4. 협동학습 수업 전개
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학습 모형 및 교수·학습 과정안 개발, 2002 서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육 이론, 인간사랑, 2007 이동석, 가치갈등 수업모형 적용 절차 및 방법, 초등도덕교육연구, 초등도덕 제 20 호, 1996 최항규, NIE를 통한 가치지 학습프로그램이 도덕적
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수업에 함께하는 학생들의 수업 참여도는 평균 35% 증가했고, 학습 성취도 역시 기존 강의형 수업보다 20% 이상 높게 나타났다. 또한, 미국 1. 서론 2. 게임을 활용한 토론수업의 필요성 3. 게임 기반 토론수업의 유형 및 사례 4. 게임 활
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수업 정리단계에서 수업내용 중 가장 핵심적인 내용들을 확인해 볼 수 있다. 2) 도덕과에서는 수업내용의 핵심이 몇 개의 문장으로 표현될 수 있고, 도덕적 개념이나 가치를 포함하는 문장들로 단원의 교수 ·학습목표가 정리될 수 있기 때문
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토론수업 모형 1. 도입 단계의 질문 전략 2. 심화 단계의 질문 전략 1) 다듬기 질문들(refining questions) 2) 인접한 단계(+단계)의 논의를 부각 시키기 3) 명료화와 요약하기 4) 역할 채택(role taking)을 위한 질문 Ⅸ. 콜버그이론(도덕성발달이론
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