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가치 판서
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
1. 통일세의 필요성을 알 수 있다.
2. 평화통일에 대해 적극적으로 참여하는 마음가짐을 갖는다.
상
1, 2 모두 해당될 경우
수업 중, 후
관찰 평가
활동지 평가
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치활동
5. 추수활동
Ⅴ. 학교생활지도의 내용
1. 교실 출입 지도
2. 복도 통행 지도
3. 교실 정리 정돈하기
4. 화장실 사용 지도
5. 실내 생활 지도
6. 벗은 옷 정리하기
7. 우유 급식 지도
8. 하교시 바로 집으로 가기
9. 물건 챙기기
10. 바
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가야 할 것이고, 나아가서 교사의 전문성을 제고시켜주는 교내 장학 담당자, 학부모 및 지역사회에 대한 조정자의 기능을 수행해야 할 것이다.
또한 교사는 교육과정을 교실 수업에서 실제 적용하며 학생을 지도하는 당사자이기 때문에 질 높
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가하고 있는 현시점에서 보다 실제적이고 적용 가능한 학교폭력예방프로그램의 개발과 반복연구를 통해 실효성을 검증할 필요가 있다.
7. 결론
학교폭력의 대표 유형인 집단따돌림과 신체폭력, 언어폭력은 유치원 어린이집에서부터 발생하
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가지 교육모델
창의력의 이해와 계발
1.창의성의 개념
2.창의력의 진단
3.창의력 교육의 필요성
4.창의력의 교육방법
5.창의력 계발을 위한 학습과정
6.6가지 자원(Sternberg와 lubart)
7.창의력 계발을 위한 교사의 역할
8.창의력 계발을 위한
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, 2003.
報告書 ○서론
Ⅰ. 연구의 목적
○본론
Ⅰ. 청소년기의 성
Ⅱ. 성의 개념
Ⅲ. 성교육의 개념과 필요성
Ⅳ. 성교육 실태조사
○결론
Ⅰ. 현행 성교육에 대한 대안 (수업방법면에서)
Ⅱ. 실천을 위한 학교, 교육청에 대한 제언
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가 있으며, 어떤 의도로 어떻게 구성되었는지를 상세하게 설명하는 ‘개관’과 ‘학습활동 지도’로 구분된다. ‘학습활동지도’에는 구체적인 지도방법과 자료 뿐만 아니라, 활동의 취지를 설명하는 내용을 제시하였다. 교사들이 학생들을
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가
Ⅶ. 향후 학교경영의 강화 방안
1. 학교장은 실천적인 변화 지향적 지도성을 발휘한다
2. 학교장은 교사와 자유로운 의사 소통을 생활화한다
3. 교사의 수업 능력과 학급 경영 기법 향상을 위한 연수를 강화한다
4. 학교 재정 및 인사의
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가하고 있는 현시점에서 보다 실제적이고 적용 가능한 학교폭력예방프로그램의 개발과 반복연구를 통해 실효성을 검증할 필요가 있다.
7. 결론
학교폭력의 대표 유형인 집단따돌림과 신체폭력, 언어폭력은 유치원 어린이집에서부터 발생하
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가?, 博英社
전희영 (2002), 제7차 교육과정에 의한 중학교 1학년 영어교과서 말하기 활동 분석, 연세대학교 교육대학원 1. 원어민 교사의 도입 과정
2. 원어민 교사의 필요성
3. 원어민 교사 도입의 문제점
1) 원어민 교사의 비용 문제
2)
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