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가 空임을 알 수 있다.
참고문헌
김성장(1999), 모둠토의 수업 방법 10가지, 인천 내일을 여는 책
김승희(2001), 초등학교 고학년의 토론 방화 화법 연구, 광주교대 교육대학원 석사논문
박강용(2000), 쟁점 중심 사회과에서 패널식 대의 토론 학습과
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토론 교육의 방향점 모색, 국어교육 연구 제 13집, 한국어교육연구회
2. 김용수(1999), 참여식 학습지도 원리와 실제
3. 김성장(1996), 살아있는 모둠토의 수업 방법 10가지, 서울 내일을 여는 책
4. 김승희(2001), 초등학교 고학년의 토론 방화 화법 연
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수업(교육, 학습)의 개념도 활용
1. 개념도 만들기
2. 개념도 그리는 기법
3. 초등 과학 교육에서 개념도 사용
4. 수업에서 개념도 사용
5. 아동의 개념도 사용
Ⅳ. 과학과수업(교육, 학습)의 평가
Ⅴ. 과학과수업(교육, 학습)의 안전지도
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수업(수준별교육과정, 학습)의 필요성
Ⅳ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 쟁점
1. 학업 성취 중진 효과에 관한 논쟁
2. 정서 발달의 미치는 효과에 대한 논쟁
3. 불평등 재생산에 관한 논쟁
4. 전인교육에 대한 유해성의 논란
5. 사교
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가까운 인간 관계를 중심으로 시도되는 것이 효과적이다.
참고문헌
ⅰ. 경기도교육정보연구원(1999), 토론과 토론수업, 경기도교육정보연구원
ⅱ. 이종호(1993), 도덕과 교육론, 서울 : 형설출판사
ⅲ. 정문성·김동일(1998), 협동학습의 이론과 실
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것이며 보다 객관적이고 공정한 의견을 제시하는 방법과 여러 가지 상황속에서 다른 사람들은 어떻게 생각하는지 나의 생각과 비교해 보고 이를 통해서 올바른 가치판단을 할 수 있게 될 것이다.
1. 토론 학습의 필요성
사회가 다변화됨에 따
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토론학습 모형의 장점과 단점
가. 토론학습 모형의 장점
나. 토론학습 모형의 단점
3. 토론학습 모형 적용시 유의점
4. 토론학습의 지도원리
5. 토론학습 절차
Ⅴ. 경험 학습 모형
1. 경험 학습 수업 모형의 배경
2. 경
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가 자신이 가르치고 있는 학생들을 위한 좋은 모델링(일상적인 발언, 태도 및 태도) 제시가 불가능하다는 문제점도 지적하고 있다.
3) 사회
시뮬레이션, 동영상 자료, 토론학습 등을 활용한다면 전통적인 면대면 교실 수업보다 효과적인 사이
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학습을 도입한 학교에서는 학생들의 자기 주도 학습 능력과 협력적 태도가 평균 35% 향상되었으며, 이는 전통적 강의 중 1. 토의학습의 필요성
2. 토의학습의 유의점
3. 토의학습의 사례
4. 토의학습 모형
5. 토의학습의 효과
6. 토
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2. 콜버그 이론의 등장배경과 흐름
3. 콜버그의 도덕발달 이론
4. 콜버그의 도덕교육
5. 콜버그의 토론식 수업
Ⅲ. 사례 분석을 통한 교수학적 변환
콜버그 토론 수업이론의 적용 지도 방안
Ⅳ. 느낀 점
Ⅴ. 참고문헌
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