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토론의 생활화
1. 가족 사랑 토론 활동의 필요성
핵가족화와 학부모의 다양한 직업 선택에 따라 요즈음 가정에서는 부모와 자녀간의 대화 시간이 줄어들고 있다. 가족간의 신뢰와 자녀들의 바른 인성을 위하여 대화 시간을 갖는 것은 필요하
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가깝게 다가간다. 그런 점에서 가상사회야말로 이전의 문명 -아날로그세계- 와는 질적으로 다른 새로운 문명 -비트의 문명/네트의 사회- 을 낳고 있다고 보아야 할 것이다.
참고문헌
◈ 김희경(2003), 웹 기반 가상토론에서의 학습자의 토론분
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사고란?
2. 창의적 사고와 비판적 사고의 관계
3. 비판적 사고의 필요성
4. 비판적 사고 과정
5. 비판적 사고의 구성 요소
1) 비판적 사고 기능
2) 비판적 사고 성향
6. 비판적 사고 차원
7. 비판적 사고력 지도 방법
참고자료
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학습 동기에 미치는 효과
1. 학습동기를 증진시키는 방법
1) 과제변인
(1) 도전적인 과제 제시
(2) 흥미를 유발하고 호기심을 자극하는 과제 제시
2) 교수방법 및 평가 변인
(1) 협동학습 및 모든 학생들에게 성공의 동등한 기회 부여
(2) 절대
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가
5. 교사의 역할
(1) Kelly, T. E.
(2) Hawood, D.
6. 논쟁학습 수업 모형
(1) pro-con 논쟁 수업 모형
(2) 디베이트 모형
(3) 하버드 모형 (윤리-법률모형)
7. 논쟁문제를 위한 웹 기반 토론수업
(1) 웹 기반 토론수업의 필요성
(2) 논쟁문제에 대
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가?
(바) 학습의 길잡이 및 학습지의 내용은 충실했는가?
(사) 팀 멤버의 호흡은 맞았는가?
(아) 역할분담은 적절했는가?
(자) 아동의 반응은 적절했는가?
(차) 아동의 언행 중 의미있는 것은 무엇인가?
Ⅶ. 도덕과(교육) 토론수업지도
1. 콜버그의
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가 많은 학생들을 다룰 수 있어 경제적이라는 장점이 있다. 또한, 학생들은 강의를 들으면서 필기하는 동안 수업에 대해 안정감을 갖는다. 그리고 특정 수업목표를 달성하는데 효과적이다. 그리고 토론학습, 협동학습 등에 비해 학습시간이
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평가방법을 확대할 필요가 있다. 그리고 교육과정 편성에 있어 자율권을 보장해야 하며, 지역사회와 학교의 특색을 반영할 필요가 있다. 1. 지식기반사회 및 정보화사회에 맞는 인재 양성을 위한 노력
2. 창의적 융합인재 양성의 필요성
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가지 측면을 강조한다
8. 정보를 얻고 사용하는 능력에 바탕을 둔 평가
Ⅴ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 필요성
Ⅵ. STS수업모형(과학기술사회,학습)과 전통수업의 비교
Ⅶ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 분류
Ⅷ. STS수업모
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가르칠까, 소화
정선영·김한종 외(2005), 역사교육의 이해, 삼지원
전국역사교사모임(2002), 살아있는 한국사 교과서Ⅰ, humanist
한방교·윤길근(1997), 교육방법론, 동문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국사과(국사교육)의 수업 목표
Ⅲ. 국사과(국사교육
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