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토론 문화, 서울 : 범심사
박승억 : 토론의 전략과 문제해결, 가톨릭대
전영우(1998) : 토의 토론과 회의, 서울 : 집문당
최복자(2006) : 토론 교육의 수업모형 개발 연구, 전남대학교 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토론의 개념과 특징
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토의 수업의 이론과 실제, 교육출판
문화체육부(1995), 바람직한 토론 문화, 서울 범심사
박수자·이성영·서혁(1997), 초등학교 국어과 토의·토론 학습을 위한 교수·학습 모형 및 자료 개발 연구
이만수(2005), 토론으로 크는 아이, 여명 미디어
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Ⅰ. 토론중심수업 지도자료(교수학습자료)
1. ‘가정 학교’는 부정적으로 보아야 한다
2. 볼펜을 잃어버린 것은 오빠 때문이다
3. 텔레비젼은 없애야 하는가?
Ⅱ. 발문수업 지도자료(교수학습자료)
1. 효과적인 발문 전략
2. 효과적인
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수업에서 교사는 사전에 학생들에게 개념도를 그리게 하거나 진단평가를 실시함으로써 아동이 배울 내용에 대해 어떠한 선개념을 가지고 있는지 확인할 필요가 있을 것이다. 1. 피아제 이론의 기본 입장
2. 인지발달단계
3. 피아제 이론
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학습과 심화학습을 가능하게 하고 오프라인
(off-line)에서 소집단학습이나 탐구학습을 촉진시킬 수 있는 가상경험을 제
공하는 도구가 될 것이다.
4) 교 사
기존의 교육체제에서 교사는 수업의 주체, 교육공급자, 지식전달 및 문화전
달자로서
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개념
2. 열린교육의 정의 및 특성
Ⅰ.정의
Ⅱ.특성
- 특성 5가지
- <형식적 수업과 비형식적 수업의 비교>
3. 열린교육의 방법
① 러그 미팅(Rug Meeting)
② 개별 또는 집단 학습
③ 주제(Topic)학습
④ 토론학습
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수업 프로그램을 동시에 효과적으로 활용해야 할 것이다. 자존감을 향상하고 긍정적 마인드를 키우기 위해서는 리더십 캠프나 토론학습 등을 통해 자신의 의견을 당당하게 제시하고 자신에 대한 긍정적 자세를 가질 수 있을 것으로 기대된다
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수업을 하나의 블록으로 묶어 수업하는 경우가 많으며 이러한 수업은 탐구학습, 토론학습, 실험수업 등에 유리하다. 또한, 학생의 이동에 따른 소요시간을 감축하는데 있어 효과적이며 심도 있는 수업이 가능하므로 학생들의 학업성취 향상
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학습하게 되므로 교사는 평가방식을 절대평가의 방식으로 바꿈과 동시에 협동학습, 토론학습과 같은 수업을 통해 학생들의 유대관계를 증진시킴으로써 경쟁, 시기, 질투와 같은 부정적인 습관을 제거할 수 있다. 그리고 학교에서는 학생들에
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근거
이름
나와 다른 판단의 근거
전체
토론
내용
이름
근거
타당한 순서로 순위 매기기 1. 단원 안내
2. 단원의 개관
3.단원의 목표
4.단원의 지도 계획
5. 단원의 계열
6. 학습모형에 대한 개념
7. 평가
8. 지도상의 유의점
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