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젝트 학습을 위한 웅남계획
1. 대상 및 시간 편성
·각 학년에서 학급별로 적이한 시간을 이용하여 운영한다.
2. 영역
·4, 5, 6학년 : 재량활동 자기주도적 학습 영역
3. 프로젝트 학습 방법의 지도 계획 (참고:http://www.digitalconvergence.co.kr/project.htm
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프로젝트 학습을 위한 웅남계획
1. 대상 및 시간 편성
각 학년에서 학급별로 적이한 시간을 이용하여 운영한다.
2. 영역
4, 5, 6학년 : 재량활동 자기주도적 학습 영역
3. 프로젝트 학습 방법의 지도 계획 (참고:http://www.digitalconvergence.co.kr/project.h
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학습자 중심의 교육관이 지배하고 있는 오늘날 효과적인 통일교육은 결국 학생들의 입맛에 맞는 맞춤형 교수-학습방법의 개선에서 찾아야 할 것으로 보인다. 즉, 학생의 사고양식을 고려한 통일교육의 접근이 요구된다.
참고문헌
교육부(1993
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프로그램 개발 전문가는 목적과 목표를 달성하는데 프로그램의 구체적 내용을 선정하고 프로그램을 실시하고 평가 개선하여야 한다고 믿는다. 끝 1. 프로.그램 목적 및 목표의 이해
2. 프로그램 목적 설정과 진술
3. 학습목표의 영역과
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학습자에게 지루함을 줄 수 있으므로 여러 교보재를 다양하게 사용하도록 한다. Ⅰ. 프로그램 내용 선정 및 조직
1) 내용 선정 및 관련 자료의 수집
2) 학습내용의 조직
3) 프로그램 내용 개요 작성
Ⅱ. 프로그램 교육방법 선정
1)
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사고가 반복되는 것이다. 1. 제작 중심 학습 모형
2. 지식 이해 중심 학습 모형
3. 작업 중심 과정 학습 모형
4. 컴퓨터 학습 모형
5. 모듈 학습 모형
6. 프로젝트 학습 모형
7. 견학 학습 모형
8. 창의적 문제 해결 학습 모형
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3. 질 관리 제도의 도입
4. 다양하고 실용적인 교육프로그램의 제공으로 성인학습자를 위한 인센티브 제공
Ⅵ. 인터넷교육(온라인교육, 인터넷교육)의 학습자지원시스템
1. 학습자에 대한 튜터의 지원 관리
2. 동료집단 지원 관리
1) 집단
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학습 활동별 평가 영역 18
<표 Ⅱ-7> 사이버 교육에 대한 학습자 만족 척도 41
<표 Ⅲ-1> 도입방법에 관한 조사 43
<표 Ⅳ-1> 설문내용의 구성내역 52
<표 Ⅳ-2> 수강방식 53
<표 Ⅳ-3> 컴퓨터 활용 및 학습 능력 54
<표 Ⅳ-4> 요인분석 및 신뢰성 검증
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3
이석호 외, 도덕 가치 교육의 수업 모형, 서울 : 교육 과학사, 1992
이영문, 도덕과 교육, 서울 : 형설출판사, 1999
이택휘·유병렬, 도덕교육론, 서울 : 양서원, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도덕과교육 가치갈등학습(가치갈등수업모형)의 목표
Ⅲ.
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학습목표 유형별 지도 방법
2. 성인기 발달 이론 - Vailant만, 방어기제x
3. 의식화 이론
4. 인간 중심 상담이론 - 상담목표, 상담과정
5. 교류 분석 상담 - 상담 목표, 주요개념(자아상태, 의사교류, 생활자세)
6. 교육 방법 - 토의법, 토의법 유형
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