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학습에서 상상적 이해의 방안>, 《역사교육의 이론과 방법》, 삼지원, 1997.
김한종, <역사학습에서의 상상적 이해>, 서울대학교 박사학위 논문, 1994.
정선영 외,《역사교육의 이해》, 삼지원, 2001.
김문석, <감정이입을 활용한 역사 수업
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학습 동기를 유발할 수 있도록 해야 한다
3. 여러 가지 학습을 통하여 탐구 능력을 기르도록 하고, 탐구 과정 및 결과를 글, 그림, 말 또는 다른 방법으로 표현하는 기회를 많이 가지게 한다
4. 학습의 효율화를 위해 다양한 학습 자료를 이용
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학습에 적용하였다
1) 생활체험 구연하기 학습지 제작
2) 수준별 동화 제작
4. 발표에 대한 자신감 기르기 3단계 학습 훈련 과정
Ⅵ. 발표력신장지도(발표력신장교육)의 전략
1. 발언해서 잘 했다고 생각하게 한다
2. 정해답 보다 변용을 칭
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토의, 토론에 비해서는 그 형식이 자유롭지만 격식있게 이야기한다는 점에 있어서는 한국어 학습자들이 공적인 자리에서의 말하기 연습의 기회를 가진다는 이점이 있다. 이 그룹 발표의 주제는 다양하게 정해질 수 있다. 학습자가 선택할 수
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학습자에게 많은 생각과 의문을 가지게 하며, 질문과 토론, 토의 및 조사들을 통해 이해되지 않던 것들을 하나씩 해소하게 된다. 그리고 주인공의 심리상태에 대해서 고민하고, 중요한 사건을 통해 당시 사회의 문제까지 확대해서 생각해 보
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학습하는 것에 의의가 있는 것이 아니라 탐구하는 자세와 주도성에 있다는 점을 잊지 않아야 한다. 그래서 구성주의에 기초한 유아과학을 수행할 때 소집단으로 실험을 해야 하며, 실험은 유아의 발달 수준을 뛰어 넘지 않아야 한다. 또한 아
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학습에 대한 ‘동기부여’가 중요하다. 교사는 학생들에게 특정 과제가 왜 중요한지를 설명함으로써 학습자들의 동기를 유발해야 한다. 이 단계에 적절한 수업은 주로 강의와 교사 주도의 토론이라 할 수 있으며, 이것은 교과의 내용을 학습
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토의하게
한다.
비만의 원인이 될 수 있는 생활 습관에 대하여 발표하게 한다.
모둠별로 비만의 예방법을 토의 하게 한다.
비만 예방법을 발표하게 하기
-예방의 방법에는 어떤게 있을까요?
학습 내용을 정리 해 준다.
헨젤의 말 풍선 보여주
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학습의 속도를 조절한다
- 개별학습 지향 : 아이들마다 발달 속도가 다르므로 개별학습을 통해 도움의 양과 종류를 달리하고 스스로 학습할 시간 또한 주어져야 한다.
5. 학습에 있어서 사회적인 측면을 이해한다
- 상호작용은 아동에게 인지
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Ⅳ. 지도 계획
1. 대단원명
2. 대단원의 학습 목표
3. 전 학년 학습과의 관련성
4. 단원의 학습 지도 계획
4. 소단원의 학습 지도 계획
Ⅴ. 본시 학습 지도안
-판서계획-
- 형성 평가 -
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