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토의를 통해 스스로 의미를 구성한다.
유아의 사고를 유발시킬 수 있는 직접적인 경험을 제공해야 한다.
탐구, 실험은 단순히 물체를 만져보거나 절차를 그래도 따라 하는 것이 아니라, 신체적 조작과 정신적 활동이 함께 일어나는 활동이다.
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학습 방향 및 평가 방향
< 교수·학습 방향 및 평가 방향 이재진,김성욱(2019)「디지털 리터러시 교육을 위한 정보과 교육과정 및 수업 사례 분석」
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영역
해당 내용
비고(선정의 이유 등)
교수·
학습
방향
컴퓨팅 사고력을 기반으로 문제를
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학습자가 독서를 통해 자료의 의미를 이해, 의미를 재구성하여 자료와 의사소통
⑵읽기 자료: 교과서, 문학작품, 신문과 전기 간행문, 시각적 자료(그림, 사진, 슬라이드 등)
⑶읽기 전략: KWL방법, 토론 연결망, 개념지도, 그래픽 구성, 정보 검
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토론을 하는 것도 유용한 탐구단계에서의 활동일 수 있다. 다시 말하면 순환 학습의 각 단계에서의 학습형태는 융통성 있게 변화될 수 있다. 중요한 점은 학생들이 그들의 선입 개념이나 사고 패턴에 의해서 쉽게 동화할 수 없는 학습상황을
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토의하기(질문과 발문)
② 작품에서의 이슈나 행위에 대해 토론하기
③ 다른 시대 배경에서 작품을 다시 이야기하기
④ 작품의 특정 부분을 낭독하기
⑤ 구연하기
⑥ 극화하기
⑦ 작품의 대의나 개요 만들기
⑧ 등장인물, 배경, 사건 등을 그
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특징 : 복사대와 비디오 카메라로 구성, 이미지는 스크린이나 TV에 제시
- 장점 : 자료의 제작이 불필요, 입체적 실물도 투사가능, 학생 작품을 수업시간에 제시, 칼라/흑백 전환 가능, 확대/축소 가능,
TV, 컴퓨터 모니터, VCR과 함께 사용, 첨삭
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토론을 하는 것도 유용한 탐구단계에서의 활동일 수 있다. 다시 말하면 순환 학습의 각 단계에서의 학습형태는 융통성 있게 변화될 수 있다. 중요한 점은 학생들이 그들의 선입 개념이나 사고 패턴에 의해서 쉽게 동화할 수 없는 학습상황을
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토론하도록 격려하면서 발표한 내용을 개념망으로 구성한다. 이렇게 구성한 사후 개념 망은 유아가 새로 구성한 개념을 나타내며 사전 개념망과의 비교를 통해 학습의 진전을 알 수 있다.
발표는 유아들이 자신의 생각을 명료화하는데 도움
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토의토론을 통하여 짝과 토의를 하고, 모둠원들과 토의를 하며 가장 좋은 방안에 도달할 수 있도록 한다.
활동3에서는 각 모둠별로 선정한 대형마트와 전통시장의 공존 방안을 공약으로 설정하여 부천시장 선거 연설문을 작성하고 발표한 후,
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학습 공동체, 회복적 생활지도의 안정적 구축
교장교감이 솔선수범하는 민주적 학교 운영
모두가 함께 참여하는 토론과 토의를 통한 문제 해결
행복 배움 학교 실천을 위한 행재정적 지원과 교사들의 자발적 실천 의지의 활성화
방문 소감 3
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