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학습이론)의 의미
Ⅲ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 배경
Ⅳ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 특징과 원리
Ⅴ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 패러다임
Ⅵ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 독서교육
1. 독서의 개념
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학습의 목표를 참여 대상, 학생의 특징, 참가 동기, 시기, 장소, 내용 등에 다라 다음과 같이 정할 수 있다. 자연과의 접촉을 통해 정신적, 신체적으로 즐거움을 느끼고, 삶의 질을 높인다. 문화 유적지답사와 조사 활동을 통해 민족의 얼과 조
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학습목표를 달성할 수 있도록 안내, 관찰, 평가
3. 교사는 학습 조력자이어야 한다
일방적으로 이끄는 자가 아닌 학습을 도와주는 조력자
스스로 문제 해결에 접근하는 능력을 배양하도록 지도함
탐구, 토의, 조사, 체험, 실험 등의 다양한 교
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(Webquest)
Ⅵ. 인터넷활용학습(인터넷활용교육, 인터넷활용수업)의 모형
1. 온라인 학습
2. 토의 학습
3. 원격 학습
4. 정보검색을 통한 탐구 학습
Ⅶ. 인터넷활용학습(인터넷활용교육, 인터넷활용수업)의 효과
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습(탐구수업, 탐구교육)
1. 목표확인인지
1) 학습과정
2) 자료 및 유의점
2. 문제제시
1) 학습과정
2) 자료 및 유의점
3. 문제분석탐색
1) 학습과정
2) 자료 및 유의점
4. 해결전략의 실행
1) 학습과정
2) 자료 및 유의점
5. 해결전략의 토의
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학습도 학습의 주체는 학습자에게 둔다. 그러므로 개별 학습이나 집단학습에서 거론되어 토의되고 협의된 결과를 전체 학습장에 공표(公表)하여 전체의 것으로 만드는 것이다.
민주 집단의; 특징이 바로 구성원이 집단의 문제를 자기 문제로
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학습
1. 의미
2. 홈 프로젝트 학습의 단계
3. 적용상의 유의점
Ⅱ. 실과(실과교육) ICT(정보통신기술)활용학습
1. 수업의 개요
2. 수업 전 교사의 활동
3. 수업 중 교사의 역할
Ⅲ. 실과(실과교육) 모듈학습
1. 개요
1) 정의
2) 종류 및 특징
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학습은 연간, 주간, 일일교육활동으로 나누어서 계획되고 운영되는데 공통적으로 적용되는 교수-학습방법은 자기표현, 토의, 문제해결, 추론, 모델링, 설명 등이 있다.
① 자기표현 - 유아들의 느낌과 생각을 다양한 활동의 형태로 표현하게
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문제중심학습의 특징
실제 사례를 중심으로 형성된 문제를 통한 수업 진행
학생중심의 학습, 학생들이 학습목표를 스스로 도출
수업방법은 토의와 학생간의 협동적 작업
충분한 시간을 가지고 자발적, 능동적 학습
교수자는 조력자로
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토의
4. 발견 탐구학습을 위한 교사의 역할
① 다양한 자료준비
② 학생과 함께 탐구하는 역할
③ 새로운 방법을 안내하는 질문
④ 내적인 보상을 위한 노력
⑤ 가치문제에 있어서 공평성 ●자기주도학습
1) 자기주도학습의 특징
2) 자기
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