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교육이 강화되어야 한다
4. ‘일본?일제’, 혹은 ‘북한?공산주의’라는 희생양을 등장시켜 국가?민족사의 부정성을 가리려는 시도, 중단해야 한다
5. 낡은 ‘조국?민족담론’을 해체하고 현실 민족주의의 건강성을 회복하는 일은 ‘통일지
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교육평가
1. 수행평가 방법
2. 수행상의 유의점
Ⅴ. 초등학교2학년 바른생활교육평가
1. 사회생활
1) 평가목표
2) 평가과제
3) 평가유형 및 방법
4) 평가내용
5) 평가기준
2. 국가·민족 생활
1) 평가목표
2) 평가과제
3) 평가유형 및 방법
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남북관계에 미치는 영향
Ⅵ. 부시행정부 대북정책(한반도정책)의 재검토
Ⅶ. 부시행정부 대북정책(한반도정책)의 6 15공동선언
Ⅷ. 부시행정부 대북정책(한반도정책)의 평화통일운동
1. 미 부시정권 등장 및 대테러전쟁과 국내정세 변
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교육부, 2000 <<초등학교 교사용 지도서 바른생활 >> 대한 교과서 주식회사
2. 서강식 저. 1999 <<초등도덕과 교육과정 및 평가>> 양서원 1. 바른 생활 교육 과정의 목표 및 내용
가. 제 7차 바른 생활 교육 과정 개정의 방향
나
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통일성을 강조하는 가운데 다문화 교육을 통해 남과 북의 차이와 다양성의 존중을 강조해야 한다.
③ 통일교육과 민주시민교육의 두 차원은 상호 긴밀히 연결되어야 한다.
- 우리 민족에게 있어 진정한 민주시민사회의 형성이 곧 남북통일의
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교육의 실천방법을 다각적으로 확대하는 일이며
넷째, 본 협의회 회원 상호간의 친목도모, 권익옹호, 복지향상 등 모든 제반 사업활 동을 통하여 적극적으로 우리의 모습을 홍보하고 실천할 것이다. 민족미술협의회가 아니라 민족미술의 진
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교육’ 밖의 교육이 제도 내 교육 못지 않게 중요하다는 것 등이다.
그의 교육론을 몇 가지 측면으로 요약하면, 교육의 생명은 민족의 생명에서만 나올 수 있다는 민족생명우위론, 가르치고 배우고 노동하는 일이 통일되어야 한다는 교학작
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주신 분
▶ 주 종 환(대표의장)
▶ 김 홍 섭(상임공동의장)
▶ 이 준 우(공동의장)
▶ 류 양 원(공동의장) 민족화합운동연합 방문
● 序 論 ●
● 本 論 ●
1. 헌 장
2. 강 령
3. 질 문
● 結 論 ●
※. 인터뷰에 응해 주신 분
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통일연구원
- 중국의 동북공정 논리와 그 한계, 방향숙 외 7명, 국사편찬위원회, 2004
- 두산세계대백과사전
- 고구려역사관 http://goguryeo.history.go.kr/sub2.htm 1. 서론
(1) 동북공정의 개요
(2) 동북공정의 추진이유
2. 본론
(1) 동북공
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3) <사례3> - 북한의 개혁개방 성공 시나리오
Ⅲ. 이를 극복할 수 있는 방안에 대해 대해서 논의
1. 좌파와 우파의 화해와 통합
2. 이산가족 문제의 해결
3. 통일 분위기 조성 및 통일 후 남북의 사회통합
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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