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, 염정 소설)
4) 해양 소설
5) 계몽 소설
6) 전쟁 소설
4. 예술성에 따른 분류
1) 순수 소설
2) 대중 소설(통속 소설)
Ⅴ. 현대소설의 구성
1. 직선적 구성
2. 복합적 구성
3. 병렬식 구성
4. 액자형 구성
Ⅵ. 현대소설의 전개
참고문헌
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교육목적)
6) 제 36조(교육의 목표)
7) 제 38조(교과)
8) 제 41조(고등학교 교육목적)
9) 제 42조(교육의 목표)
10) 제 43조(학과·교과)
11) 제 44조(정시제의 과정)
12) 제 45조(통신제의 과정)
13) 제 45조의 2(정시제·통신제의 기능교육)
14) 제 51조(
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통 연구의 의의와 어려움
1) 한국어 계통연구의 필요성과 의의
2) 어족과 언어연합의 소개
3) 한국어 계통연구의 어려움과 주의점
2. 한국어 계통연구사 개관
1) 외국학자의 한국어 계통 연구
2) 람스테드, 포페의 연구
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통일의 방법을 모색해야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대북 포용정책에 관한 기본적인 이해
Ⅲ. 평가
● 포용정책에 관한 대내적, 대외적 평가
● 햇볕정책에 관한 비난 이유
● 햇볕정책을 시행해야 하는 당위성
Ⅳ. 종합
1. 튼튼한 안
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교육과 국어교육전공
*한국 현대시의 비판적 연구 / 남기혁 / 월인 / 2001.9
*한국 현대시인론 I / 오세영, 최승호 편 / 새미 / 2003.2
*한국 현대 시 문학사 연구 / 김혜니 / 국학자료원 / 2002.3
*한국 현대시 분석적읽기 / 오세영 / 고려대학교 출판부 /
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남북한 군사문제, 성신여자대학교사회과학연구소
▷ 황병용(2006), 동북아시아 주변국 군사력 변화에 따른 한국의 대응 전략, 한남대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 동북아시아군사정세(동북아군사정세)의 변화추이
Ⅲ. 동북아시아군사정세(동북아
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논리
9. 철학분야에서 포스트모던적 사유가 근대성에 대해 가하는 비판양상
1) 모던적 이성에 대한 근본 비판
2) 미셸 푸코의 이성비판
3) 전통교육에 대한 비판
4) 합리주의에 대한 비판
5) 상대적 인식론
6) 탈정전화
7) 유희적
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창작시기
1. 창작 시기에 따라 달라지는 시적 문맥
2. ‘初’의 의미와 관련 설화
3. 창작시기에 따른 작품 성격
Ⅳ. 인물 연구 및 사회상
1. 인물 연구
2. 죽지랑이 당한 수모를 통해 살펴본 사회상
3. 삼국유사 수록 요인
Ⅴ.결론
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통합이론에 관한 연구 : 통합의 유형과 갈등, 국제정치논총 제13집, 서울 : 한국국제정치학회, 1973
◈ 김재춘, 종교교육, 그 정당성을 둘러싼 논쟁들, 우리교육, 2007
◈ 박규태 역, 종교의 의미, 서울 : 서광사, 1990
◈ 올리비에 크리스텡, 종교개
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민족전통성및정체성을지닌한국인양성/어린이교사양성
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천안대안학교
충남천안시소재/학업중단위기학생위탁교육
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최민주의국가학사제
국가학사제정의와해결되는문제들소개/교육관련기사수록
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