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는 점이다.
사실 바람직한 통일교육은 통일준비교육과 통일대비교육을 포함해야 하는 것이다. 이를 좀 더 세분화시켜 보면 통일의 당위성을 비롯한 통일에 대한 올바른 인식 및 가치관 형성에 대한 내용, 북한에 대한 올바른 이해를 토대로
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남북한간의 통일교육 특징의 비교
남 한
북 한
역대 정권 통치자의 대북관과 통일관에 따라
가변적으로 바뀜
통일교육의 일관성을 지님
통일의 당위성/민족동질성 회복
(6차교육과정)
반미주의, 반일사상, 남한비방. 북한체제의
우월성
통일
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통일문제를 합리적으로 인식하는 시간을 가져야 할 것입니다.
북한은 우리가 함께 민족 공동체를 실현해야 할 대상이며, 우리가 끌어안아야 할 동포입니다. 북한에 대한 계속적인 관심과 통일교육을 하다보면 어느새 남과 북의 민족의 이질
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통일교육원 연구개발과, 『통일문제의 이해』, 통일교육원, 2000, p102
국내 단행본 : 윤택림, 『베트남 및 예멘의 통합사례 연구논문집』, 통일원, 1995, p78~79
Ⅴ. 바람직한 남북한 통일방안
한국의 통일 문제를 논할 때는 몇 가지 가능한 상황 전
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통일사회의 재편과정 : 독일과 베트남, 서울대출판부
국내 단행본 : 통일교육원 연구개발과(2000), 통일문제의 이해, 통일교육원
국내 단행본 : 윤택림(1995), 베트남 및 예멘의 통합사례 연구논문집, 통일원
4. 바람직한 남북한 통일방안
한국의
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아전통교육
Ⅲ. 유아통일교육
1. 통일교육의 정의
2. 통일교육의 목표
1) 자유민주주의에 대한 신념과 건전한 안보관을 형성한다
2) 민족의 동질성과 이질성을 이해 ? 수용한다
3) 평화공존과 남북화해 협력의 필요성
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통일운동의 변화
1. 조건의 변화
2. 제기되는 내용적 변화
1) 주장과 명분에서 실질적인 협력사업의 추진으로
2) 경제적 협력에서 정치?군사적 화해까지
3) 국제적인 공조로까지
4) 상설적 통일교육의 중요성
5) 탈이념-민족중심적 통일운동
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통일교육 주체 역시 정부주도가 아닌 정부와 민간의 역할분담으로 하고 내용을 이념중심이 아닌 생활과 문화중심으로 전환하겠다. 또한 앞으로의 통일교육은 민족의 공동체 의식을 높이고 통일대비 능력을 키우는데 초점을 맞추어야 할 것
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남북한 교육과정 비교 분석, 석사학위논문, 고려대학교
박유환(1997) - 북한의 금융제도와 남북한 금융협력방안, 한국수출입은행 해외투자연구소
서재진(1995) - 또 하나의 북한사회, 나남출판
주강현(1994) - 북한의 민족생활 풍습, 대동
통일부
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통일교육이 나아 가야할 방향
지금까지 북한문제 연구센터의 통일교육에 대해서 알아봤다. 통일은 이제 우리에게는 없어선 안될 것이 되어버렸다. 우리의 한민족인 북한이 굶어 죽어가고 있고 또한 세계에서 무시당하는 취급을 당하지 않으
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