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통일의 목표는 사회주의 체제라고 할 수 있다.
5. 통일방안 : 민족공동체 통일방안 vs 고려민주연방공화국 창립방안
민족공동체 통일방안은 남북한 화해협력 단계를 거쳐 상호신뢰와 평화정착을 바탕으로 과도적 통일체제인 ‘남북연합’을
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교육 기관의 통일교육 ], 창지사, 서울, 1997년.
▣ 한국 어린이 육영회, [ 반편견 교육과정을 통한 인간교육 ], 1998년. 【1】반편견 교육의 정의
【2】반편견 교육의 목적과 목표
【3】반편견 교육의 내용
【4】교수-학습 방법
【5】
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교육통합의 과정을 거쳐 대립된 체제와 이념을 가진 남북한 주민의 의식통합을 이루는 것이 교육의 역할이다.
참고문헌
통일부, 통일백서, 통일부, 2013.
통일부, 남북교류협력동향, 통일부, 2010.
강선용 외, 북한사회의 이해, 집문당, 1996.
이상
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남북 관계의 변화, 통일 논의에 대한 태도
-국가 안보 상황의 인식: 남북 관계의 안보 상황, 한반도 주변 상황과 평화 정착의 필요 성 인식
ㆍ통일 사회에의 적응
-통일 후의 사회 상황 전망: 통일 과정의 사회 혼란과 갈등 양상, 남북한 사회의
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통일정세의 변화
3. 2차 정상회담의 과제
Ⅴ. 남북정상회담의 영향
Ⅵ. 남북정상회담이후의 발전 과제
1. 대북 화해정책의 일관성 유지 및 보완과 인도주의적 대북지원의 확대
2. 남남대화의 활성화
3. 남북한관계와 통일문제에 대한 현
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사회에서 떠나게 만드는 것이 아니라 이 사회에 꼭 필요한 사람으로 만드는 것이 무엇보다도 중요하다.
<자료출처>
복지정책론, 곽효문 저, 제일법규(2001)
보건복지부 www.mohw.go.kr
사회복지 포탈 복지넷 www.bokji.net
웰페어패밀리 www.welfarefa
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사회과 논쟁문제 학습. 시민교육연구 제 33집 Ⅰ. 논쟁문제 수업모형
1. 序
2. 사회과 교육에서 논쟁 문제 수업 배경
3. 논쟁문제 수업모형
4. 논쟁문제 개념
5. 사회과에서 논쟁문제의 교육적 중요성
6. 논쟁문제의 특성
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투명성
다. 성장 사회의 한계
1. 선진국과의 차이
2. 한국 사회의 질적 변화의 측면
라. 성숙한 사회를 위하여
1. 역사적 경험의 공유
2. 복지정책
3. 분단사회와 통일사회
◆결론
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남북 정상회담의 의의와 4강의 시각’ 박재만 논문 참조, 2000
염홍철, \"햇볕정책의 의미와 평가,\"경남대학교 북한대학원 석사과정 강의요지.
“남북 정성회담 이후 남북 협력“,통일문제 연구회, 영산대학교 지역 통산 연구소.
통일 교육원,
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통일·대남정책과 남북관계 변화, 동국대 대학원, 2011.
9. 박철정, 한국의 보수와 진보의 성격에 관한 연구, 국방대 안전보장대학원, 2006.
10. 정학규, 남북한 통일 후 사회통합을 위한 NGO의 역할, 한양대 행정·자치대학원, 2007. Ⅰ. 서론
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