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사회에서의 통일논의 활성화와 국민적 합의도출에 노력한다.
Ⅹ. 결론
남북 화해의 시대의 통일교육은 북한 이해와 평화 공조를 추구하는 교육으로부터 출발해야 한다. 이를 위해서는 북한을 적대시하고 부정적 시각으로 바라보던 반공교육
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통일의 개념과 통일교육의 필요성
2. 학교 통일교육의 필요성
Ⅲ. 학교 통일교육의 현황 및 문제
1. 통일교육의 현황
2. 통일교육의 문제
Ⅳ. 외국 통일교육의 사례 및 시사점
1. 독일의 통일교육 사례 및 시사점
2. 미국의 사회통합시민
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인간이해
3. 신앙중심주의적인 인간이해
4. 기타의 소박한 인간이해
Ⅲ. 홍익인간사상과 한민족의 형성
Ⅳ. 홍익인간사상과 통일교육
Ⅴ. 홍익인간사상과 통일한국의 세계화
Ⅵ. 통일한국(남북통일)을 위한 방향
참고문헌
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교육하여야 하겠다. 더 나아가서는 통일이 된 이후에 나타날 수 있는 여러 가지 문제 중 가장 큰 문제인 언어나 교육, 예술 부분의 이질성으로 인한 정서적 갈등에 대비하고, 통일 이후를 대비하는 교육으로 남북한 주민들의 정치, 사회, 경제,
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남북관계의 이중성을 인식시키도록 한다
남북관계는 현실적으로 ‘같음’과 ‘다름’을 동시에 갖고 있으며, 이로 인해 대립적 측면과 화해협력적 측면 양 측면도 지니고 있다. 따라서 통일교육은 있는 그대로 존재하는 북한을 객관적으로
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통일관련 현장체험학습 경험을 통해서 다양한 통일관련 학습정보를 제공받고, ＴＶ나 방송을 통해 어렴풋이 알고 있는 불확실한 남북분단 현실 및 통일인식을 확실히 하여 북한을 바로 알며, 집단 활동을 통해 미래사회에 능동적으로 대응하
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교육연구소, 2000
ⅴ. 장은영, 사이버세대의 의식구조특성과 통일교육의 활성화 방안, 통일부
ⅵ. 통일원, 통일백서, 1999
ⅶ. 한국교육개발원, 통일교육실태조사와 활성화 방안연구, 서울 : 서보인쇄, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 정의
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교육에서 체험에 의한 파지율은 90%이상(청각 20%, 시각 30%, 시청각 50%)이라고 한다. 참고로 통일교육에서 쉽게 쓸 수 있는 자료를 소개하면 다음과 같다.
* 자료를 통한 통일교육(북한 영화, 만화, 애니메이션 ;감상문)
* 남북어린이 어깨동무(평
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통일교육의 내실화 방안
가. 초등학교 통일교육의 인지도를 높이기 위해서는 교사와 학부모의 연수를 강화하고 어린이에게는 통일교육에 관심을 가질 수 있는 유인책을 마련해 주며 국가에서는 통일교육의 중요성에 대한 범국민적 홍보 사
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사회와 디지털문화
1) 정보사회의 개요
2) 디지털문화의 개요
2. 집단지성의 개요
1) 개념정의
2) 주요특징
3. 정보사회에서 집단지성이 발휘된 사례 분석
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