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교육(쓰기지도)과 범교과적 쓰기지도
Ⅶ. 쓰기교육(쓰기지도)의 사례
1. 시 쓰기에 앞서
1) 시의 정의
2) 진짜 시와 가짜 시
2. 시 쓰기 지도의 일반적인 단계
1) 분위기 조성
2) 쓸거리 찾기
3) 본보기 시 들려주기
4) 이야기 나누기
5) 구
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통일적 사고를 갖도록 교육받은 의식은 청소년들에게 개성보다는 방송출연자와 동일시되고 싶은 욕구를 갖도록 하고 이에 따라 옷차림과 말투까지도 흉내내는 현상이 나타나게 된 것이다.
이러한 매스미디어의 영향은 여기서 그치지 않고
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스토리가 담긴 책 (Initiation story)
3) 탐색 스토리가 담긴 책
4) 상승 모티브가 있는 책
5) 높은 교육성을 가진 책
6) 독자를 지루하지 않게 하는 책
5. 어떻게 읽힐 것인가
Ⅴ. 독서지도(독서교육)를 위한 도서관의 도움
1. 자료 대출
2. 자료
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교육과정에 따른 초등 실과교육의 활성화 방안, 한국실과교육학회
백정자(1998), 재량활동을 통한 실과 지도 가능성 및 방향 연구, 제 7차 교육과정에 따른 초등 실과교육의 활성화 방안, 한국실과교육학회
우리교육(1999), 창의적인 수업 아이디
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지도)의 개념
Ⅵ. 유아 독서교육(독서지도)의 중요성
Ⅶ. 유아 독서교육(독서지도)의 원리
Ⅷ. 유아 독서교육(독서지도)의 방법
1. 발달단계에 맞는 책을 읽힌다
1) 1～2세의 유아기(乳兒期)에는 어머니의 자장가와 같은 `자장 이야기`가
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의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 기본 방향
3. 기대효과
Ⅴ. 체육과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
4. 효과
1) 체육 교육과정 이행 면에서
2) 교사의 학습 지도 면에서
3) 아동의 학습 활동 면에서
Ⅵ. 음악
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중요
5) 삶이 있는 글을 쓴다
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 독서교육
1. 독서 방법과 발달 단계별 독서지도
1) 필독, 권장도서 선정 기준
2) 발달 단계별로 살펴본 독서 지도
2. 창의적 독후 감상표현
1) 창의적 독후 감상표현 활동의
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교육의 국악기 지도
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
4. 4학년
5. 5학년
6. 6학년
Ⅶ. 초등학교국악교육의 민요와 장단 지도
1. 민요 지도
1) 장구 반주에 의한 방법
2) 음향 자료에 의한 방법
3) 신체활동을 통한 방법
4) 가창방법
2. 장단 지도
1)
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교육은 유아기부터 시작하는 것이 가정 적당하다. 즉 유아기부터 성을 가르쳐야 한다. 젖먹이에 대한 성지도를 초등학교와 중학교 그리고 고등학교의 성교육으로 일관성 있게 연결시켜 인간의 성을 완성시키는 것이 바람직하다. 이와 같은
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교육, 서울 문음사
- 미술과 교육과정 내용체제에 관한 연구(1999)
- 석문주 외(1999), 학습을 위한 수행평가, 서울 교육과학사
- 양종모(2000), 음악과 평가 방법, 사고력·문제해결력 신장을 위한 예·체능 교과 평가 방법 개선, 창문여자중학교
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