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교육실제에 대한 비판적인 안목과 대처능력을 키워줄 수 있어야 하며, 보다 적극적인 차원에서 성에 관련된 민감한 문제의식과 사고력 함양이 수반되어야 한다.
학교는 사회의 경험이나 지식. 문화를 사회구성원들에게 학습시키는 교육의 중
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지도 부족 ④ 학생 자신의 관심부족
⑤ 기타 ( )
3. 이번 교육을 통해서 얻은 자신의 사고의 변화는 무엇입니까?
① 진로문제에 관한 관심이 생겼다.
② 진로 정보의 필요성을 느꼈다.
③ 직업의 중요성을 느꼈다.
④ "할 수 있다"라는 자신감이
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지도방법의 개선이 이루어질 수 있다.
3. 조화 원리에 충실한 통일 교육
통일 교육을 실시함에 있어서는 안보와 화해 일반성과 특수성 목적론적 접근과 의무론적 접근의 조화가 필요하다. 두가지 측면 중 어느 하나만 지나치게 강조하다 보면
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있기 때문이다.
4) 지도자로서의 역할 수행 기회 제공
사회 통일교육은 지도자로서의 역할 수행 기회를 제공할 수 있어야 한다. 성인 학습자는 스스로 책임감을 가지고 사회적·국가적 역할을 수행하고자 노력한다. 따라서 사회 교육에서는 학
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교육
2) 스모키 인형 흡연 실험
5. 각종 행사를 통한 흡연 예방 지도
1) 표어?금연만화 그리기 대회
2) 금연 권유 편지 쓰기
3) 금연가사 바꾸어 부르기
4) 금연 서명운동
6. 교과 활동을 통한 지도
7. 클럽활동을 통한 지도
Ⅶ. 진로지도(학
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교육효과를 통해 이루어질 수 있게 하여야 한다.
8. 다양한 매체를 활용하여야 한다
통일교육은 다양한 매체를 활용하여 학생들의 다중지능을 자극할 수 있어야 한다. 학생들의 흥미와 관심을 가지고 통일에 관심을 가지도록 해야 한다. 기존
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통일에 대한 염원이 점차 약화되어 가고 세계정세와 한반도를 둘러싼 강대국들의 태도변화가 한반도의 통일에 복합적 요소로 작용하고 있다. 그런데도 학교에서의 통일교육은 중요성을 인식하지 못하고 학교교육과정에서 외면당하여 주지
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교육부, 「통일교육 지도자료」, (장학자료 제89호) 1993.
김성봉 외, 「중학교 도덕교육 실태 분석」, 한국교육개발원, 1990.
김정환, "평화교육학의 이론과 과제," 「교육문제연구」창간호, 고대 교육문제연구소, 1988
문용린 외, 「학교통일교육
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사고력신장학습지도(교육지도)
1. 사고력을 기르는 사회과 교수 - 학습의 과제
2. 사고력을 기르는 교수 - 학습 원리
1) 내용 차원에서 본 원리
2) 절차 차원에서 본 원리
Ⅵ. 음악과 가창학습지도(교육지도)
1. 가창 학습의 문제점
2. 가
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교육기관의 장학지도의 방향은 ① 교사 중심 경향, ② 교사의 능력개발에 대한 강조 경향, ③ 장학의 개별화와 다양화 경향, ④ 지도성을 강조하는 경향이다. 성공적인 영유아교육기관에서의 장학지도 방향을 위해서는 첫째, 앞으로 교수-학
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