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교육으로 시작하는 아침자습
자료 9-⑦ 모둠별 아침자습
자료 9-⑧ 신나는 종이접기
자료 9-⑨ 아침 조회 시간 좋은 이야기
자료 9-⑩ 선생님이 들려주는 독서 이야기
자료 9-⑪ 독서 지도
자료 9-⑫ 우유 급식 당번제
자료 9-⑬ 우유곽 활용하기
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교육 및 청소년 프로그램 편람」, 교육과학사, 1988.
◈ 김동배, 조학래, 「청소년자원봉사의 길잡이」, 동인, 1996.
◈ 박희수, 「학생 봉사활동의 운영 방향」, 경기도교육청 중등교육과
◈ 고양 YMCA 「우리마을 청소년이야기·Ⅱ」, 민미디어
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. 학생들 또한 그림판, 대화방 활용 능력이 필요하다.
참여주체
관련 ICT 소양
교사
VOD, 동영상, PPT 작성 및 제시 능력, 정보수집 지도, 그림판 활용 능력
학생
대화방 또는 대화프로그램 활용 능력, 웹게시판활용 능력, 그림판 활용 능력
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교육 길라잡이」, 도서출판푸른숲, 2001
책따세,「책따세와 함께하는 독서교육」, 청어람미디어, 2005
허병두, 「이해와 비판, 그리고 제안」- 권장도서목록의 작성과 도서선정 작업을 중심으로
내일신문 2006. 1. 10 - 내 아이에게 딱 맞는 책 찾아
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교육과정 구현을 위한 다양한 자료 중 하나
2) 교육과정 중심 학교 교육에 적합한 교과서
3) 기능, 태도 영역에 유의하고 창의력, 사고력 배양 강조
1) 학생들이 좋은 글을 많이 읽을 수 있도록
2) 국어과를 비롯한 각 교과교육, 재량, 특별활동에
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이야기 나누기를 하고 추가적인 정보를 제공할 수 있는 책 자 등을 준비해 둔다.
어린이 스스로 손을 사용해서 만들고 조작할 수 있는 기회를 제공한다.
발달 단계에 적합한 지도 방법을 사용한다. 0 ~ 3세의 문화 교육은 일상 생활에서 반복적
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교육대학원, 2003.
한청석.「소설의 구성에 있어서 구성체의 특성과 기능에 대한 연구 : 윤흥길 『장마』를 중심으로」. 서울: 국민대 교육대학원, 2007. Ⅰ. 들어가는 말
1. 플롯의 개념
Ⅱ. 본론
1. 플롯의 기원
2. 플롯과 이야기
3. 플
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의적 관점
1. 사회문제에 대한 정의
2. 사회문제의 원인
3. 사회문제의 조건
4. 사회문제 해결 방법
5. 갈등주의적 관점에 대한 평가
Ⅶ. 사회구성주의적 관점
Ⅷ. 내러티브 모델
1. 사회문제에 대한 정의
2. 사회문제의 원인
3. 사회
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통일 사업과 민족단합 사업
2)재일동포 북송사업
3)교육사업
4.재일교포 및 조총련이 겪는 갈등과 문제점
1)인권문제
2)생활권 문제
4)민족성 문제
3)일본사회의 동화정책
5.최근 조총련의 현황
6.통일과정에서의 조총련의 역할
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중학생
〃
길은 열린 마음속에
국 판 28면
4,700부
고교생
1993
통일교육 지도자료
국 판 160면
12,800부
초·중·고교생
〃
작은 손으로 할 수 있는 큰 일
국 판 37면
6,057부
초등학생
〃
자연과 함께 숨쉬는 교육
국 판 40면
10,000부
초·중·고교생
1994
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