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정․의․체의 종합작용
2) 정의적 풍토
3) 사회문화적 풍토
4) 지식가치관
Ⅱ. 교육이념의 방향
1. 추구해야 할 교육이념
1) 인간지향과 사회지향
2) 전인
3) 민주주의
4) 자발과 자율
2. 길러야 할 지적 능
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교육은 피교육자가 시간과 정력의 일부만을 바치며, 자발적으로 참여하며, 주로 성인들을 대상으로 하며, 생활을 중심으로 전개되며, 그리고 지역사회를 중심으로 이루어지는데 있어서 학교교육과 현저히 다르다.
3)사회교육의 필요성
가.
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나아가는 디딤돌이 될 수 있을 것입니다. 1. 통일 정책의 변천 과정
2. 분단국 통일의 교훈
3. 미국의 안보 전략
4. 우리가 나아가야 할 통일 방향
5. 우리가 열어야 할 조국의 미래상
6. 21C 미래를 대비하기 위한 우리군의 자세
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통일의 문제가 독일과는 달리 중요한 정책으로 자리를 차지하고 있는지를 분단의 원인과 과정을 살펴보면 알 수 있다. 독일은 패전국으로서 독일제국 영토가 승전연합국들에 의하여 4개지역으로 분단 점령되었으며 동서 양지영의 세력권으
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교육 과정이다. 제7차 교육 과정은 기초·기본 교육을 충실히 하고, 학습자 중심의 교육을 실천하자는 것이며, 우리 학교 교육을 교과서 중심에서 교육 과정 중심으로 전환함으로써 공교육의 기능을 강화하고, 지역적 특성과 학교의 여건에 따
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교육에서 연표학습의 실태 조사 및 몇 가지 개선방안, 경북대학교 교육대학원 석사학위 청구 논문
권구순(1996), 연표학습이 역사적 시간개념 발달에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위 청구논문
이원순·이정인(1985), 역사 교육 이
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문화와 발해고유의 문화가 혼합된 형태
5.남북국 시대론과 한국사 체계
현재 발해에 대한 인식이 미흡함. 발해사를 한국사에 편입하기 위해서는 신라의 삼국통일에 어느 정도 한계성을 부여해야 할 것임. ※목 차※
<<신라>>
1. 삼
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교육이 좀 더 실속 있는 교육의 한 장으로 자리매김할 수 있으리라 생각되며, 향후 교양중국어 교육에도 일조할 수 있을 것으로 사료된다. 1. 논의에 앞서
2. 기본 조건들
3. 최근 3년간 대전대학교 교양중국어 교과과정 변화 추이
4.
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세대교체와 전문화의 확대
4. 지방 배경 지도자들의 대거 진출과 중앙과 지방의 세력 균형
Ⅲ. 중국 후진타오국가주석 체제의 경제정책
1. 후진타오 체제의 경제정책기조
2. 향후 중국의 경제전략 및 전망
Ⅳ. 중국 후진타오국가주석 체
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1. 7차 사회과 교과서 속의 경제
가. 7차 사회과 교육과정에 제시된 경제 교육 내용
나. 경제 관련 단원 및 학습 내용
2. 초등 사회과 관련 경제 용어
가. 2학년 2학기
나. 3학년 1학기
다. 3학년 2학기
라. 4학년1학기
ꊳ 나오며
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