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관계의 구축이 선행되어야 한다는 것이다. 정보통신 교류의 목적이 단기적인 이윤창출이 아닌 남과 북 공동의 이익실현과 통일 인프라 구축이라고 볼 때 일시적인 성과를 기대하기 보다는 남북공동체의 구축이라는 궁극적인 목표 아래 단계
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독일의 청소년복지정책 56
4) 프랑스의 청소년 복지정책 62
5) 우리 나라와 외국 청소년 복지정책에 대한 비교 63
7. 한국청소년복지정책의 문제점과 개선방안 63
1) 청소년복지대상의 정의에서의 문제점 64
2) 공적 청소년복지서비스 전
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교육 방법론과 관련된 용어
1) 4기질론
2) 12감각론
3) 7년 주기설
4) 8년간의 담임제
5) 에포크
6) 오이리트미(Eu+Rhythmus아름다운 리듬)
7) 포르멘
Ⅶ. 독일 교육사상가 프뢰벨의 교육철학
1. 생애와 저서
2. 교육사상
3. 통일의 원리
4. 자기
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교육
2) 협동 학습
9. 학습자 중심의 수업 운영
10. 정보화?세계화에 대비하는 교육
11. 시사 자료의 적극적 활용
1) 사회과
2) 시사 자료의 활용
12. 국가?사회적 요구 사항의 지도
1) 민주 시민 교육
2) 환경 교육
3) 성 교육
4) 통일 교육
5)
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관계의 정착이라는 역사적 과제의 달성을 도모할 수 있는 안보정책을 수립ㆍ추구하여야 하는 중요한 시점에 직면해 있는 것이다.
앞으로 한국은 한반도 안정과 평화를 위한 중장기적 군사외교 강화와 통일과정과 통일 후 주변국과의 우호선
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교육과정」 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 프랑스 역사 교과 교육과정의 특징
Ⅲ. 프랑스 고등학교의 역사교육
1. 역사교과의 편제
2. 역사교육과정의 내용
3. 교육내용 선택의 원리
4. 고등학교 역사교과 교육과정의 특징
(1) 근현
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주변국의 통일인식
1. 미국 2. 일본
3. 중국 4. 러시아
Ⅲ. 남북간 통일방안
1. 민족공동체 통일방안
2. 김대중의 3단계 통일론
3. 고려민주연방공화국 창설방안
Ⅳ. 다른 나라의 통일
1. 독일 2. 예맨 3. 베트남
Ⅴ. 통일 전망
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교육) 교육과정의 특징
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 수행평가 방법의 도입
Ⅲ. 사회과(사회교육) 교육과정의 목표
Ⅳ. 중학교(중등) 사회과(사회교육)의 교육실태
1. 학생의 특
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교육)의 사례
1. 영국의 국가인적자원혁신계획 수립·시행
2. 독일의 훈련제도 분권화 및 유연화
3. 미국의 인력투자법(Workforce Investment Act)을 통한 인적자원개발체제개혁
4. 프랑스의 훈련에 대한 개인권리보장
Ⅶ. 향후 직업훈련(직업교육
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통일노력의 상황
1.교단 지도자의 통일 노력
2.학술교류를 통한 통일 노력
3.통일운동의 실천
4.통일관계 자료집의 발간
Ⅳ.평화통일 사상
Ⅴ.향후 과제
1.교리와 지도자의 이념 및 평화통일사상의 향후과
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