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학교 인문학 연구소, 새로운 인문학을 위하여, 백의
백원담, 인문학의 위기, 푸른숲
인문사회연구회(2002), 인문학 활성화를 위한 학술정책: 한국학의 세계화를 위한 방안, 한국교육개발원
이성원(1994), 인문학의 특성·인문학의 위기, 현대비평
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교육
1) 교육적 가치
2) 교육방침
3) 교육과정
4) 성격
3. 바우하우스와 건축
1) 바우하우스의 건축
2) 바우하우스의 건축적 의의
3) 바우하우스의 건축디자인 원리
4. 바우하우스와 디자인
5. 바우하우스 건축 디자인
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교육현실의 두 모습
3.수학과 글쓰기1&2
4. 접촉과 거리(contact et distance)
5.불쌍한 한국어
6. 외규장각도서 반환문제를 보는 눈
7. 서울 평화상
8. 똘레랑스에 붙인 두 개의 사족
제4부 남북과 좌우
1. 사회정의는 질서에 우선한다
2. 고통
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정의
2.독일의 사회보장 제도의 성립과 역사적 배경
3.현재사회보장제도
4. 독일사회보장제도의 특징
5.독일 사회보장 제도의 종류
6.자녀의 양육 및 교육지원제도
7.생활보호제도
8. 독일 사회보장의 과제
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교육
인간은 무엇인가 책임 수행을 하는 과정을 통하여 도덕적으로 성숙해질 수 있다. 한국 문화에서는 청소년기 이후에도 경제적으로나 심리적으로 부모에게 의존적이며 비독립적인 사회 생활과 학교 생활을 하고 있다. 때문에 실제로는
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교육해야 한다. 기독교교육은 원칙과 법만을 교리적으로 강요하기보다는 사랑의 법을 정의의 법보다 강조해야 한다. 그러면 둘 사이에 갈등이 사라지게 될 것이다. 사랑은 정의의 궁극 원리가 된다. 사랑이 행해질 때 정의가 형성된다. □
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독일학연구소의 젊은 일꾼 여러분들에게 진심으로 감사드립니다.
사회: 장시간 토론에 참여해 주신 여러분 모두에게 깊이 감사드립니다.
〔기록: 황종민〕 독어독문학과 독일학 연구
문학체계는 인과관계에 의한 정태적 결과물이 아니
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교육
♦ 루소의 자연주의(自然主義) 교육
♦ <에밀>에 나타는 근본사상
♦ 루소의 교육사상의 장 ․ 단점
♦ 루소의 교육사상이 후세에 미친 영향
◆범애주의(Philanthropism)의 교육
◆ 범애학교의 근본사상
◆ 범애주의
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학교수협의회,2006,6,20 Ⅰ. 외국의 보육제도 정책
1. 미국의 보육제도와 정책
2. 영국의 보육제도와 정책
3. 프랑스의 보육제도와 정책
4. 스웨덴의 보육제도와 정책
5. 일본의 보육제도와 정책
6. 독일의 보육제도와 정책
Ⅱ. 우리나라
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학교 출판부
- 하영식, 칸트 철학과 현대 사상, 동성출판사, 1984 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독일 인문학(인문과학) 칸트철학(칸트사상)
Ⅲ. 독일 인문학(인문과학) 쉴러철학(쉴러사상)
1. 인간의 미학적 교육
2. 소박문학과 감상문학
Ⅳ. 독일 인문
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