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/ 2005
이종훈 / 아~북한 / 범학사 / 2007
김영수 / 김정일 시대의 북한 / 삼성경제연구소 / 1998 1. 서 론
2. 본 론
1) 선군정치,강성대국
2) 북한이 말하는 민족공조
3) 6.15 남북 공동 선언문에 이행 문제에 대하여
3. 결 론
- 참 고 문 헌 -
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학교 현장에서는 아직도 통일 교육의 필요성을 인식함에도 불구하고 통일교육에 자발적으로 참여하려는 학생과 교사의 인식은 부족한 편이다. 따라서 통일교육에 자발적으로 참여할 수 있는 여건 조성이 필요하다.
다. 남북의 한민족이 공존
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통일에 대한 인식의 저조 등이 있다. 이러한 현상은 결국 학생들이 통일에 대한 긍정적인 태도를 기르고, 통일 문제에 대한 올바른 사고를 발전시키는 데 방해가 될 수 있다. 통일교육의 필요성을 더욱 강조하는 이유는 남북관계의 변화와 국
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통일 로드맵을 마련하는 것이 바람직하다. 이는 우리나라 미래의 안전과 번영을 위한 필수적 선택임을 명심해야 한다. 1. 서론
2. 본론
1. 남북관계의 현황
2. 통일의 필요성과 이점
3. 통일을 위한 실천 과제
3. 결론
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통일교육의 목적은 한반도의 평화적 통일과 국민 통합을 실현하는 데 있다. 이를 위해 통일교육은 국민 모두가 한반도의 역사적 현실과 통일의 필요성에 대해 공감하고 이해할 수 있도록 하는 데 중점을 둔다. 먼저, 통일교육은 남북관계의
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남북 합작의 경험
Ⅲ. 통일운동의 변화
1. 조건의 변화
2. 제기되는 내용적 변화
1) 주장과 명분에서 실질적인 협력사업의 추진으로
2) 경제적 협력에서 정치?군사적 화해까지
3) 국제적인 공조로까지
4) 상설적 통일교육의 중요성
5) 탈이
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통일교육의 개념
1) 통일의 개념
2) 통일교육의 개념
2. 통일교육의 필요성
3. 통일교육의 목표
4. 통일교육의 이념적 배경
1) 자유민주주의
2) 민족공동체의식
3) 건전한 안보관
5. 통일교육의 내용
6. 통일교육의 지도방법
1) 학교
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관계없이 보다 덜 발전한 체제의 와해에 의한 보다 발전한 체제로의 흡수통일이 될 수밖에 없다는 것이다. 그 이유는 아마도 인간은 보다 나은 삶을 향유하고 싶어하기 때문이라고 말 할 수 있겠다. 이러한 맥락에서 보면 남북한의 통일도 북
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통일을 위한 구체적인 로드맵을 마련해나가야 할 것이다.
참고자료
- 통일부 통일교육원(2016), 북한 이해, 통일부 통일교육원
- 박상익(2007), 북한 관료문화의 형성과 그 특성, 동국대학교
- 이우영(2011), 2000년대 이후 북한사회의 변화: 특징과
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통일정책에 관한 정책개발에 주력하던 범주를 넘어서서, 통일교육과 관련된 다양한 간행물과 교육자료 및 보조자료를 생산해내는 사업을 맡게 될 것이다. 이 업무는 시민정치교육본부와의 유기적인 협조관계를 통해서 이루어진다.
시민정치
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