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학교운영의 적극적인 참여로서의 교복공동구매
3. 지역(동네) 경제 살리기의 관점에서 본 교복공동구매
Ⅸ. 대구광역시의 통일의식
1. 통일여건에 관한 의식구조
2. 통일문제에 관한 의식구조
3. 대북 및 안보문제에 관한 의식구조
Ⅹ.
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통일문제 이해. 통일부 통일교육원.
문경연(2012). 대북지원의 인간안보적 재해석. 북한연구학회보.
유석렬(2000). 남북한 통일정책의 비교와 문제점 및 변화전망. 외교안보연구원.
김정수(2010). 인도적 대북지원과 북한체제의 존속력에 미친 영
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통일교육은 교실 안에서의 강의식 수업 위주로는 성과를 거둘 수 없다. 특히 서울시 교육청이 시도하는 '5분 통일교육' 차원의 교육은 '바람직하지 못하다' (48.4%, 평통자문회의 조사).
청소년(학생) 통일교육은 특정교과와 교실을 넘어, 학교
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대북사업에 임했는지 여부
● 남북교류협력사업의 성사여부를 결정하는 요인
● 향후 자치단체 남북교류협력사업에 대해 예상되는 북한의 태도
● 남북화해협력사업 담당 공무원에 대한 남북, 통일분야
교육 여부
● 남북화해협력사업 전
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대북인식과 대북정책의 모색, 현대사회연구소
- 이장원(2000), 남북화해시대 통일교육의 과제와 방향 : 평화와 화해를 위한 통일교육, 숙명여자대학교아시아여성연구소
- 정규섭(2011), 남북기본합의서 : 의의와 평가, 통일부
- 한국콘텐츠진흥원
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통일문제에 대한 체계적, 현실적인 이해를 바탕으로 한 자유로운 논의 필요 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일과 통일교육의 필요성
1. 통일의 개념과 통일교육의 필요성
2. 학교 통일교육의 필요성
Ⅲ. 학교 통일교육의 현황 및 문제
1. 통일교육
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통일을 위한 긍정적인 신념체계와 실천의지를 가지도록 해야 하는 통일교육은 대내외적인 정치상황 때문에 항상 후속적인 보완의 역할만이 강조되어 왔다고 해도 과언이 아니다. 그러나 급속한 남북관계의 진전은 통일에 대한 기대와 더불
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통일교육 프로그램을 제공하여 통일이 되었을 때 아무런 갈등 없이 서로가 적응할 수 있도록 하여야 한다.
초등학생들의 통일대비 교육에 대한 관심을 얻기 위해서는 학교 당국이 열의를 가지고 학교의 예산 및 시설을 늘려야 하겠고, 남북
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관계는 견제의 관계가 주를 이룸으로써 협력의 관계를 이루어 내지 못하였으나 앞으로 21세기에는 민관 또는 민민협력 모델의 비중이 높아질 것이다.
4. 통일교육 예산의 확보 및 지원
통일교육 관련 예산의 증액이 필요하다. 남북관계의 변
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남북관계와 통일 환경에 대한 이해를 도모하며, 분단역사의 극복 및 사실상의 통일 상태 달성에 기여하고 민족구성원 전체의 역량을 결집하는 통로로서 통일교육이 절실히 요구되는 시기이다.
그러나 학교 통일교육의 진행과정을 들여다보
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