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교육 내실화
㈎성취 가능한 전문대학 교육목적의 설정과 명료화
전문대학은 성취 가능한 교육 목적을 설정하고 다른 고등교육 유형과는 차별화된 교육 방향을 제시해야 할 것이다.
㈏전문대학의 역할과 기능의 재확인과 정체성의 확립
전문
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(Identity vs. Role Confusion)
(6) 6단계 친밀감 대 고립감(Intimacy vs. Isolation)
(7) 7단계 생산성 대 자기 침체(Generativity vs. Stagnation)
(8) 8단계 자아 통합 대 절망(Integrity vs. Despair)
2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
참고문헌
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교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사 * 평생교육 맥락에서의 학교와 학교교육: 세 가지 접근
Ⅰ. 학교기능의 다변화
Ⅱ. 학교교육의
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교육학의 다양한 하위 영역들은 헤르바르트의 교수 이론 속에 들어 있던 것을 각자 나름대로 발전시킨 것으로 볼 수 있다. 또한 대부분의 교육이론들이 헤르바르트 교수 이론의 한 측면을 부각시켜 발전시킨 것이거나 헤르바르트 교수 이론
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치매전문인력의 양성
2) 다문화가족 지원정책의 개선방안
(1) 다문화가족정책의 통합 및 조정
(2) 가정폭력피해자에 대한 안정적인 체류지원 강화
(3) 여성결혼이민자 가족의 안정적인 생활환경 조성
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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발전을 위해 우리가 할 수 있는 일
2. 외래 문화의 주체적 수용
영역
제재
김치 케 Ⅰ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 정보윤리교육
1. 정보 윤리 교육의 기본 원칙
1) 정보 윤리 교육은 기본 교육(Basic Education)이다
2) 정보 윤리 교육은
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기능의 제고 전략
1. 수도권의 경쟁력 현황
2. 동북아 고급 도시서비스 공급기지
3. 첨단지식기반산업과 벤처기업의 인큐베이터
4. 수도권 주민의 쾌적한 생활공간
Ⅵ. 수도권집중의 분할 방안
1. 분권과 그 쟁취를 위한 지방의 반란
2. 패
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교육 등 모든 전반적인 면에 있어서 평등을 중요시하므로 교육에
있어서 특출한 영재를 육성하는데 커다란 손실이 있을 수 있다. 1. 기능주의 이론(Functionalism Theory)
2. 갈등주의 이론(Conflict Theory)
3. 기능주의 이론과 갈등주의 이론의 비
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교육기관 간 연계체제의 구축, 시•도 평생교육진흥원에 대한 지원, 평생교육 종합정보시스템 구축•운영 등이다.
- 중략 - 국가평생교육진흥원에서 시행하는 사업 중 하나를 선택하여 구체적인 내용을 기술하고, 그 발전방
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중요성 강조
(3) 사회복지서비스 조직의 다양화
(4) 경쟁의 심화 및 평가제도의 실행
3. 최근 사회복지행정 분야의 발전 현황 : 대구 달서구
1) 저소득층 기본생활 안정 도모
2) 수요자 중심의 맞춤형 서비스지원
3) 건강하고 활기
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