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장애인개발원
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신경발달장애인 정보처 네이버 블로그
https://weekly.donga.com/List/3/10/11/1455085/1
주간동아
https://sorissam.com/entry/%EC%9E%A5%EC%95%A0%EC%95%84%EB%8F%99-%ED%86%B5%ED%95%A9%EA%B5%90%E
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특수교육연구, 34(3)
유은연(1998)「통합교육2-장애인복지관 모형. 장애인 복지 프로그램 운영방법(上)」서울: 사단법인 한국장애인복지시설협회
박현희(2007)「중등학교 통합교육에서의 특수학급 교사와 통합학급 교사 간 협력실태 및 개선방
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학교
최영하, 정신지체아의 학습지도, 대구 : 대구대학교출판부
최은옥(2003), 총체적 언어학습 프로그램이 학습장애 아동의 언어 학습 능력 및 태도에 미치는 효과, 석사학위논문 대구대학교
통합교육학회, 교사를 위한 특수교육입문 통합교
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특수학교 전공과 운영 개선방향 (조인수)
특수학교 전공과 운영의 문제점과 개선방안 (성희선)
특수교육진흥법
노동부, 장애인고용촉진사업계획
전환교육에 필요한 교사수행능력에 관한 연구. 직업재활연구(유애란)
중증장애인 직업능력개
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특수교육학연구, 2008.
이숙향 역, 발달장애학생의 자기결정 증진전략, 학지사, 2010.
한수경, 자기결정 학습모형이 지체장애 전공과 학생의 컴퓨터 활용기술 학습에 미치는 효과, 용인대학교 교육대학원 논문, 2012. 1. 자기결정(Self-determinati
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교사의 자격과 자질, 특수학급의 시설과 설비, 특수교육 자료 및 기자재의 확보 등이 미비하여 양질의 특수교육을 산출하지 못함으로써 비판을 받고 있다.
이러한 당면 과제를 해결하고 특수학교를 설립하기보다는 그 예산으로 특수학급이나
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특수교육비로 배정하는 것을 제도화해야 한다.
(참고자료)
특수교육학, 김승국
특수교육운영위원회 활성화 방안 연구, 정동영.김주영 1. 특수교육의 정의
2. 특수교육의 기본원리
3. 특수교육에서 교사의 역할
4. 특수교육의 접근 방
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특수학급의 목적과 교육대상 그리고 운영형태에 대해 기술하고 있다. 이와 같이 특수학급은 장애학생(유아)의 통합교육을 목적으로 일반학교(유치원)에 설치된 학급이기 때문에 보다 효율적으로 운영되기 위해서는 특수학급 담당교사 뿐 아
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특수교육이 시행되고 있다.
전국에 국립.공립.사립의 특수학교와 특수학급 순회교사제를 도입하고 있다.
전문가로는 초등특수교사, 중등특수교사, 치료교사등의 자격제도가 있다.
3)직업적 재활 서비스
직업적 재활서비스는 장애인 재활의
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장애인 교육, 교육부
이순형 외, 아동복지 이론과 실천, 학지사, 2008
여광웅(1998), 기본교육과정 운영방안, 특수교육학회 추계학술심포지움 자료, 특수학교 교육과정의 효율적인 운영
이소현(2003). 유아특수교육. 서울: 학지사
최영하, 정신지체
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