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교육 과정 각론 시안 개발(시각 장애 이료과), 대구 대학교 특수 학교 교육 과정 개정 연구 위원회, 1997
박승희, 일반학급에서 장애학생의 통합교육을 위한 특수교육교사의 역할, 초등교육연구, 제10집, 1996
이효자·박희찬, 경도장애학생 전환
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프로그램의 철학, 규정 등이 바뀌게 될 때에도 발생이 된다고 보고 모든 가능한 상황에서 틈이 없는 서비스의 제공이 강조된다. 가족의 지원 및 참여, 정상화된 환경에서의 참여와 같은 유아특수교육의 목적은 이 전환기 서비스 제공과 상당
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교육이 지향해야 할 방향성과 일치한다. 과거의 유아교육이 교사 중심의 전달식 교육에 머물렀다면, 하이스코프는 유아의 삶과 경험을 중심으로 교육을 재구성함으로써 교육의 질적 전환을 이끌었다. 나는 이 프로그램이 단순한 교수법이 아
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촉각 방위 개선 놀이
3) 발달성 실행증 개선 놀이
4) 신체도식 촉진 놀이
5) 시각인지 획득 놀이
Ⅸ. 자폐아 형제의 가정 영향
Ⅹ. 자폐성 아동의 사회 능력
?. 미국의 특수교육 사례
?. 자폐증 치료의 방법
ⅩⅢ. 결론
참고문헌
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교육부.「특수 학교 교육 과정」, 교육부 고시 제 1998-11 호, 1998.
「초등 학교 교육 과정 해설 (Ⅰ)」 - 총론, 재량 활동 -, 교육부 고시 제 1997-15 호, 1998.
대구 대학교 특수 학교 교육 과정 개정 연구 위원회. 특수 학교 교육 과정 총론 시안 개발,
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교육기관의 종류
가. 학교 교육의 일환으로서의 기관
(1) 유치원
(2) 유아원
나. 복지의 일환으로서의 기관
(1) 탁아소
3.통합보육 개념
4.통합보육 중요성
5.통합보육 구성요소
6.우리나라 현황
7.통합보육의 저해요인 및 해결방안
1)
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교육의 장소와 같은 외형적인 면만을 강조함으로 인해서 분리교육인가 통합교육인가 하는 장소적인 배치 문제만을 부각해서는 안 되며, 오히려 통합교육은 특수교육의 연속적인 서시스 체계 내에서 인정되고 선택됨으로써 프로그램의 질적
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교육내용
STEP 프로그램은 체계적으로 이루어지는 부모교육의 방법으로서 그 주된 교육 내용은 9장으로 구성되어 있다. 활용되는 교육방법으로서는 부모가 교육내용을 학습하여 토의와 실습을 통해 습득하게 된다. STEP의 교육내용은 기본적으
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구성과 부모의 역할
1. 부모교육과 현대사회의 부모의 역할
<서론>
<본론>
1) 부모교육의 개념 및 목적
2) 부모교육의 필요성
① 자녀의 정상적인 성장과 발달 ② 부모교육에 대한 방대한 정보
③ 모델링할 대상의 결여 ④ 미래 사회에
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교육과정, 한국통신대학출판, 1994
2. 이순형 외, 보육학개론(3판), 학지사, 2012
3. 신화식 외, 영유아교육프로그램, 교문사, 2004
4. 이상욱 외, 유아교육개론, 학지사, 2001
5. 김영숙, 보육과정, 서현사, 2008
6. 이철수, 사회복지학사전, 블루피쉬, 2009
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