[가정복지] 부모교육에 관한 총체적 이해

소개글

[가정복지] 부모교육에 관한 총체적 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

ꊱ 들어가며

ꊲ 부모교육
1. 부모교육의 의의
2. 부모교육의 역사
3. 부모교육의 이론

ꊳ 장애아 부모교육
1. 장애아 부모교육의 의의와 심리
2. 장애아 부모의 요구
3. 장애아 부모의 역할
4. 장애아 부모교육 이론
5. 장애아 부모교육의 효과
6. 장애아 부모교육 프로그램 구성
7. 장애아 부모교육 프로그램의 실제
8. 장애아 부모교육의 현황

ꊴ 나가며

본문내용

하게 됨으로써 원만한 의사소통이 이루어지는 형태이다. 이런 상호교류 형태는 양자간에 심리적 갈등이 없고 교류가 상호 보완적이며 사회적 자극에 대한 요구가 서로 바라는 방향으로 충족되기 때문에 의사소통이 무한히 연속될 수 있다. 상보적 교류의 특성은 의사소통의 통로가 평행을 이루며 서로 원하는 요구와 방향이 다르더라도 계속적인 의사소통과 교류를 통해 해결할 수 있다.
②교차적 상호교류
교차적 상호교류는 한사람이 두 가지 자아 상태로 대화하는 경우이다. 교차적 상호교류의 경우에는 성인 대 성인이 부모 대 아동으로 반응하거나 아동 대 부모로 반응하는 경우로서 교차적 상호교류가 생겨 대화가 원만하게 이루어지지 않게 된다. 예를 들어 아버지가 ‘이번 주말에 좋은 전시회가 있으니 같이 가도록 해요’라고 말을 한 경우 ‘집에서 유선 채널을 보면 되지요’라고 대답했다면 이들 부부는 성인자아 대 성인자아로 해결하기보다는 성인자아 대 아동자아로서 교차적 상호교류가 이루어진 것이다.
③암시적 상호교류
암시적 상호교류 또는 잠재적 상호교류는 앞서 설명한 상보적 교류나 교차적 교류와는 달리 더욱 복잡한 자아상태가 동시에 작용하는 복잡해진 경우이다. 잠재적 상호작용은 사회적 수준과 심리적 수준이 다르게 나타나는 교류형태이다. 예를 들어 ‘저 이린이 침대를 보세요, 참 아름답지요’라고 주인이 손님에게 자기 아이의 침대를 보여줄 때 ‘저는 어렸을 때 침대에서 자기를 원했답니다’라고 응답한다. 이는 어린이 침대에 대한 객관적 정보를 나누고 있지만 심리적 수준은 어린이 자아상태에서 이루어지는 대화이다. 이러한 경우는 성인의 대화에 아동자아 상태로 반응하는 것이다. 따라서 이러한 심리적 교차에서 비롯된 단절을 예방하기 위해서는 겉으로 나타난 언어나 태도보다 내면에 흐르는 메시지를 이해하고 그것에 반응하여야 한다.
번은 상호교류의 생활 자세를 네 형태로 구분하여 개인은 어떤 사물이나 문제에 대해서 특수한 자세를 지닌다고 주장하였다. 네가지 유형은 ‘자기부정과 타인부정’, ‘자기긍정과 타인부정’, ‘자기부정과 타인긍정’, ‘자기긍정과 타인긍정’으로 구분된다.
3)부모교육의 방법
TA의 부모교육 프로그램은 훈련을 받은 지도자가 부모들을 집단화하고 이를 대상으로 알맞은 프로그램을 작성하여 시도하게 된다. 교육 프로그램을 시작하기 전에 워크숍과 예비모임을 하게 되는데 이러한 워크숍이나 예비모임을 통해 부모교육 운영에 대한 사전지도를 받게 된다. TA 부모교육 프로그램은 표준화된 교육과정이 있는 것이 아니라 TA이론을 바탕으로 부모 자신의 위치와 문제를 평가하는 것과 자녀의 건전한 성장을 도울 수 있는 양육방법을 제공하는 내용을 담고 있다. 번의 TA 이론에 따라 체계적인 절차를 적용하며, 각 부모-자녀간의 인성구조에 대한 분석과 인간관계의 교류분석 심리적인 자아상태에서의 게임(인간관계의 의사소통과정에는 늘 숨겨진 함정이 있는데 이것은 잠재적 상호교류에 의해 일어나는 것으로서 번은 이것을 ‘게임’이라고 한다), 그리고 자녀-부모 생활자세의 분석을 하게 된다. 부모교육의 프로그램은 크게 부모를 위한 교재, 아동을 위한 교재, 지도자를 위한 교재 등으로 구분되는데 부모를 위한 교재들은 주로 TA의 행동분석을 응용하여 아동발달과 의사소통에 관한 교육법을 제시한다. 그리고 아동을 위한 교재에서 다루는 내용은 아동들이 읽을 수 있는 TA 개념과 부모-자녀의 상호작용을 교육하는 내용들이다. 그리고 지도자를 위한 교재들은 지도자들을 위한 안내서로서 생활 경험에서 TA개념들을 적용하도록 도와주기 위한 36개의 소집단 수업과정과 활동 등이 포함되어 있다.
3-6 체계적 부모효율성 이론 (STEP : Systematic Training for Effective Parenting)
1)부모-자녀 관계에 대한 시각
STEPsms Dinkmeyerd와 Mckay가 1976년에 개발한 부모교육 프로그램이다. STEP에서 부모-자녀 관계에 대한 견해는 부모는 자녀양육을 책임 있게 하면서 만족감을 느끼게 하고 자녀들을 사랑과 책임감으로 성장시키는데 초점을 두고 있다. 따라서 Dinkmeyer와 Mckay의 부모-자녀 관계에 대한 기본시각은 민주적 가정 분위기를 바탕으로 하고 있다. 부모-자녀 간의 관계는 몇가지 요소에 의해 크게 영향을 받는다고 보았는데 이들 요소는 네 가지로서 상호존종, 격려, 즐거운 시간 보내기, 사랑표시하기이다.
2)STEP의 교육내용
STEP 프로그램은 체계적으로 이루어지는 부모교육의 방법으로서 그 주된 교육 내용은 9장으로 구성되어 있다. 활용되는 교육방법으로서는 부모가 교육내용을 학습하여 토의와 실습을 통해 습득하게 된다. STEP의 교육내용은 기본적으로 참여자가 기본 원리와 방법을 연구한 후 토의와 과제를 통해 훈련받게 되는 프로그램을 활용하게 된다. 총 9장으로 구성된 프로그램의 내용은 다음과 같다.
주간
주제
부모가 지켜야 할 행동
목표
1
아동의 행동과 잘못된 행동 이해하기
잘못된 행동의 네 가지 목표
­관심
­권력
­보복
­부적절성
­상호적 존중성
­시간내어 재미있게 보내기
­용기를 주기
­사랑으로 의사소통하기
­부모와 자녀는 사회적으로 공평하다
­자녀의 행동을 이해한다
2
부모로서의 자신과 자녀를 더 많이 이해하기
­감정 이해하기
­생활 행태 이해하기
­좋은 부모란?
­가족의 분위기 형성과 가치를 알도록 노력하기
­부모역할 바르게 이해시키기
­가족구성원의 입장 이해하기
­자녀훈련 방법 익히기
­좋은 부모 되기
­자신감과 독립성 키워주기
3
용기주기： 자녀에게 자신감과 가치있는 느낌 넣어주기
­부정적 기대 없애주기
­학업성취에 높은 기대 갖지 않기
­형제 간에 경쟁심 없애기
­자녀의 현재 그대로의 상태를 수용한다
­긍정적인 태도를 보인다
­칭찬보다는 용기를 준다
­자녀에 대한 신뢰를 갖는다.
­용기를 줄 수 있는 특별한 언어를 사용한다. (고맙다. 도움이 많이 되었다. 네가 기뻐하니 나도 참 기쁘다. 네가 한 노력이 크게 나타났구나)
4
의사소통 : 자녀의 이야기를 어게 들어줄 것인가?
­명령
­판단
­비판
­도덕가
­효과적인 경청자
­반영적인 경청
­감정을 이해할 수 있는 단어 사용하기(기쁠

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