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통합교육의 개선방안
우리나라의 통합교육에 최근 들어서는 이러한 통합교육의 개념을 부분통합의 개념을 제외한 완전통합교육(Full inclusion)의 개념으로 바꾸어야 한다고 주장하고 있다. 완전통합이란 일반주도 특수교육의 한 형태로서 일반
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교육위원회를 구성하고 적극적으로 그 의안을 심의해야 한다.
이상에서 통합교육의 정의, 통합교육의 목적, 통합교육의 법률적 근거, 통합교육의 수준, 통합교육의 과제, 학교 행정가의 역할에 대해 간략하게 살펴보았다. 우리 나라 특수교
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조건의 구비는 통합의 중요한 요소이다. 통합을 가로막는 물리적 환경에 대한 시급한 개선이 없이는 통합교육의 성공은 요원한 일이다.
2. 통합교육을 위한 노력
(1) 특수교육 담당교사의 역할
- 적절한 개별화교육프로그램을 개발 적용한다
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조건의 구비는 통합의 중요한 요소이다. 통합을 가로막는 물리적 환경에 대한 시급한 개선이 없이는 통합교육의 성공은 요원한 일이다.
2) 통합교육을 위한 노력
(1) 특수교육 담당교사의 역할
- 적절한 개별화교육프로그램을 개발 적용한다
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조건의 구비는 통합의 중요한 요소이다. 통합을 가로막는 물리적 환경에 대한 시급한 개선이 없이는 통합교육의 성공은 요원한 일이다.
2. 통합교육을 위한 노력
(1) 특수교육 담당교사의 역할
- 적절한 개별화교육프로그램을 개발 적용한다
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조건의 구비는 통합의 중요한 요소이다. 통합을 가로막는 물리적 환경에 대한 시급한 개선이 없이는 통합교육의 성공은 요원한 일이다.
2. 통합교육을 위한 노력
(1) 특수교육 담당교사의 역할
- 적절한 개별화교육프로그램을 개발 적용한다
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통합교육은 보다 성공적일 수 있을 것이다.
참고 문헌
김삼섭(1996). 장애아 통합교육-비교교육학적 접근-. 서울: 양서원.
김승국(1999). 장애학생의 통합교육. 서울 : 교육과학사.
김영환, \"통합교육의 당위성과 실제\", 제 3회 이화특수교육 학술
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통합교육에서 나타나는 문제점들을 개선해 나가야 할 것이다.
셋째, 통합교육을 위한 교사의 자질향상은 성공적인 통합교육에 꼭 필요한 전제조건이다. 일반학교의 대부분의 교사들은 장애아동의 통합교육의 필요성과 당위성에 대해서 모두
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교육. 서울:도서교육. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 특수교육의 정의와 유형
2. 통합교육의 정의
Ⅲ. 통합교육의 이해
1. 통합교육의 배경
1-1.정상화
1-2.주류화
1-3.최소제한환경
2. 통합교육의 목적
3. 통합교육의 조건
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통합교육의 질적 향상에 걸림돌이 되고 있는 몇 가지 문제들과 이를 해결하기 위한 노력들을 다음과 같이 정리해 보았다.
1) 일반교육과 특수교육의「공동주인의식」형성
교육에 관련된 모든 교육전문가들의 통합에 대한 태도가 실질적으로
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