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교육재정 특별교부금 46억원 편성 지원
(4) 특수교육 정보화 체제 구축
특수교육 e-Learning 지원 체제 구축
특수학교 교육과정 운영에 필요한 장애영역별 컨텐츠 개발
시각장애학생용(중학생) 멀티미디어 자습서 개발
장애유형별 교수학습지원
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장애아 무상보육 지원기준에 의하면 중복지원 제한을 목적으로 ‘특수교육진흥법상 장애아 무상교육(유치원)지원 대상자는 무상보육 지원에서 제외’하도록 되어 있다. 그러나 한 아동이 두 개 이상의 어린이집 프로그램을 이용하는 경우를
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아동의 개별적 필요에 맞춘 접근이 중요하며, 이는 궁극적으로 이들의 사회적 통합과 삶의 질 향상으로 이어질 것이다.
5. 참고문헌
김수진, 「자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 지원 방안」, 특수교육학연구, 2020.
이재영, 「자폐성
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장애인들뿐 아니라, 계속적인 주의를 필요로 하는 심한 지체의 경우는 흔히 주거보호가 필요하다.
심리학자들은 주거보호로 제일 좋은 방법은 가정생활과 가장 비슷한 생활을 하는 것이라고 본다.
취학아동들에게는 특수교육이 가장 중요
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제도까지 발전하게 되었다(임안수, 1993).
Wein(1952)은 중복장애아 교육은 가벼운 단일 장애를 가진 아동에 비해 보다 깊은 인간애와 헌신적인 교육 열의의 기반 위에 개별화된 지도 내용과 방법으로 임해야 할 특수교육의 중요한 부분이라고 하
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장애인고용촉진공단, 장애인고용촉진및직업재활법령, 2000
◎ 백은희, 특수아 조기 중재의 과제, 특수교육학회지, 1996
◎ 백은희외, 중복장애아동교육 양서원, 1994
◎ 이영호, 우리나라 직업교육의 과제와 발전방향에 관한 연구, 한국정보교육
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교육과정에 장애유아를 포함시키는 것을 공통적인 핵심내용으로 포함하고 있다.
다시 말해 통합교육이란 특별한 요구아동을 일반아동과 함께 일반학급에 배치시켜 특수교육을 제공받도록 하는 것으로 정의되며, 보다 구체적인 의미로 특별
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아동이 이해할 수 있는 수준으로 만든다면 이는 아동들의 특징을 고려한 학습 과정을 제공하였다고 할 수 있을 것이다. 이는 지적 장애아동들에게도 마찬가지로 적용하여 활용할 수 있다.
참고자료
강대옥외(2016). 특수교육학개론. 학지사
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장애나 정신 지체를 겸한 아동은 대리 감각의 사용이나 지적 기능의 열악으로 매우 주의를 요한다.
참고문헌
박순희, 시각 중복장애아동과의 의사소통 개발을 위한 반 다이크 접근, 국립특수교육원, 2002
박순희, 시각장애와 중복장애 아동
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장애인을 교육하는 특수교육기관도 특수교육진흥계획에 의하여 점점 늘어나고 있으며, 거기에 따라 많은 장애인들이 교육의 혜택을 받고 있다.
ⅰ. 심신장애아의 이해
① 심신장애아란 정신적, 육체적으로 핸디캡을 가진 아동들이다.
-- 심신
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