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토론하는 기회를 갖는 것을 말한다. 영화 또는 비디오를 선택 할 때는 영유아가 있는 가정의 문화나 영유아의 발달 특징과 관련이 깊은 것을 선택한다. 영화나 비디오를 본 후에는 소집단으로 토의모임을 갖거나 질의응답을 받으면 효과를 높
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TV의 상업적 성향, 공적 영역으로서 본질적 한계 등을 고려할 때, 지상파방송 특히 공영방송의 공공영역 역할은 대단히 중요하다. 사회적으로 다양한 의견들은 공동의 토론장으로 유도하는 것과 정제되거나 검증되지 않은 다양한 의견들을 합
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의의가 있다. 또한 요구분석과 문화이론을 통해 small culture와 large culture가 조화를 이룬 교육의 중요성과 교육 효과에 대해 살펴보는 계기가 되었다. 학습 단계에 따른 교육항목이 단계별로 연관성을 띈 것도 주목할 만하다. 그러나 문화교육에
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토론학습
ICT활용
사료학습
토론 학습지
사료
프로젝션 TV
문벌귀족의 특징을 설명
개경파와 서경파의 주장을 각각 비판
최씨 정권의 역사적 의의 설명
5. 대외관계의 변화
5/7
거란의 침입과 격퇴
여진정벌과 9성개척
몽고와의 전쟁
강의
연표
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ㅣ 방송 : 매주 일요일 밤 11:55 ~12:55 목차
1. 조사연구분야개요
2. 인상적인 시사-교양 프로그램들의 내용, 특징
3. TV 시사-교양 프로그램을 보는 것의 중요성
4. 언론이 나아가야 하는 올바른 방향
5. 조사한 방송 제작진 과 방송일자
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토론·시사프로그램
1. 토론프로그램 - KBS1TV <생방송 심야토론>
2. 시사프로그램 - SBS <그것이 알고싶다>
Ⅲ. 결론
방송의 이해 6조
시사·토론 프로그램
◎방송 3사의 시사·고발프로그램에 대한 개관(정의, 의의, 발전과정)을 알아본다
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tv나 광고에 많이 노출이 되고 다수의 사람들에게 주목을 받기 때문입니다. 여기 보시면 옌예인들의 악플에 관한 사례들을 볼 수 있습니다. 어떻게 보면 인터넷 악플의 가장 큰 피해자는 얼굴이 많이 알려진 연예인들이 아닐까 하고 생각합니
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특징: 쇼 프로그램의 한 장르, 오락성을 위해서 수 많은 포맷들을 혼합
·비평대상: 단순한 오락성, 쾌락주의의 관습화
4. 방송 비평의 실제
- 방송 비평의 구조
① 비판적 기술 (critical description): 줄거리, 등장인물, 배경 등을 기술
② 비판적 해
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필요성과 목적
1-2 연구사 검토
2. 매체교육과 국어교육
2-1 매체교육의 개념과 목표
2-2 매체교육과 국어교육
3. 매체 텍스트의 국어 교육적 수용 방안
3-1 텔레비젼 텍스트의 교재화 가능성
3-2 드라마 텍스트의 교재화 가능성
4. 결론
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러울 따름이다. 그리고 비록 가상적인 공자와 노자와 석가의 토론이었지만 그 세 성인들은 토론하는 제대로 된 방법을 보여주고 있다. TV에서나 인터넷상에서 여러 토론이 벌어지는 것을 종종 목격하는데 그 토론들을 볼 때 마다 항상 느끼는
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