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개관
2. Defence of Poesy
VII. John Dryden
1. 개관
2. An Essay of Dramatic Poesy
VIII. Pope
1. 개관
2. An Essay on Criticism
3. 평 가
IX. Wordsworth
1. Wordsworth의 작품세계
2. Wordsworth의 시론
X. Matthew Arnold
1. 개관
XI. Henry James
1. 개관
2. 문학적 특성
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영화비교
5-1. 소설
5-2. 영화
6.작품 속 사랑과 결혼에 대한 다양한 특징
6-1. 작품 속의 사랑과 결혼
6-2. 사회 심리적 특징
6-3. 종교적 가치관
6-4. 문체
6-5. 상징
7.문학 이론적으로 본 ‘무기여 잘 있거라’
8.느낀점
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학생의 깨달음을 이끌어 주는 교과서
Ⅴ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 교수학습자료
Ⅵ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 국어지식
6. 문학
Ⅶ. 결론
참고문헌
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의미를 해방시킨다고 설명한다. 바흐친과 문화이론
(1) 생애와 사상
(2) 바흐친의 문화이론
1. 대화주의
2. 축제 (Carnival)
◆ 시대적 배경과 ‘라블레’연구
◆ 축제란?
◆ 축제의 웃음
◆ 육체에 대한 담론
◆ 축제화된 문학
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대한 충분한 이해에 기초를 두어야 한다고 했다. 그러므로 학문적 이론을 총족시키는 분류항목들로 구성되는 분류표를
제대로 설정해야지만 문헌분류표나 연구분류표가 제대로 짜여지고 이를 바탕으로 효율적인 정보조직을 이룰 수 있다.
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영원한제국의 공통점
4) 장미의 이름과 영원한제국의 차이점
(6) 패스티쉬 (장미의이름-영원한제국)
(7) 표절시비 - 이인화의 『내가 누구인지 말할 수 있는 자는 누구인가』 표절시비에 대해
(8) 역사소설 <영원한 제국>을 읽기 전에..
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문학과문학교육연구소, 三 知 院 1. 서론
① 근대의 개념
② 근대의 시기설정
③ 근대문학
2. 본론
- 시대별 작품의 문체적 특징과 근대성
1) 이인직「혈의 누」
2) 이광수「무정」
3) 김동인「감자」
4) 염상섭「만세전」
5) 최서
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문학 예술의 사회적 생산’ 을 읽고
Ⅰ. 서두
Ⅱ. 내용 요약
[1].문학과 사회학
[2]. 제도로서의 문학
[3]. 제도에서 장으로
[4]. 권력의 장 속의 문화의 장
[5]. 문학의 장과 상징투쟁
[6]. 가능성의 공간과 차별화
[7]. 아
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문학적인 방법을 새롭게 알게 되었다. 그러므로 우리는 모세오경을 접근함에 있어서 이러한 세일해머의 주장을 주의 깊게 듣고 저자가 주장한 본문과 전략, 그리고 구조와 선택이라는 관점으로 모세오경이 가지고 있는 문학적인 특징들을 살
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형식으로 드러나는 것도 자연스럽다. 근대에 와서 짤막한 시편만이 진정한 시이고 장시(長詩)란 말 자체가 모순이라고 주장하는 시론이 있지만 시는 원래 통찰체험을 중시하기 때문에 길다는 사실만으로는 흠이 되지 않는다.
한마디의 말이
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