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대한 의미와 춘향과 변 부사와의 관계에 대해 알아보았고, <열녀춘향수절가>의 문학사적 의의를 알아보았다.
“왜 춘향전을 읽어야하는가? 그리고 왜 연구가 되어야하는가? 춘향전을 어떻게 이해할 수 있겠는가?” 에 대한 새삼스러운
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문학회, 한국문학논총 제26집, 2000. 6, pp. 501 ~ 522 (22pages).
강한영 저, 「신재효 본 적벽가의 특성」한글학회, 한글 제210호, 1990. 12, pp. 112 ~ 123 (12pages). ▣ 들어가면서
▣ 적벽가에 대해서
▣ 적벽가와 삼국지연의 대비하기
▣ 군사 설움
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문학이라는 명칭
2. 삼국시대 이전의 문학
3. 삼국시대의 문학
(1) 전반적인 특징
(2) 각 나라별 특징
4. 삼국시대 이후의 문학
5. 삼국시대 문학의 종류
(1)향가
(2)한문학
(3)구비문학
(4)
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특징
2. 민요의 발생
Ⅲ. 민요의 분류와 내용
1. 민요분류의 기존연구
2. 민요분류의 기준
3. 민요의 내용상 특징과 일반분류
(1) 노동요
(2) 의식요
(3) 유희요
(4) 비기능요
4. 민요의 특수 분류
Ⅳ. 민요의 형식
1.가창방식
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대한 근거를 구체적으로 살펴보도록 하겠다.
1) 崔文和, “坊刻本「沈淸傳」硏究,” 高麗大 碩論 [1977.2], pp.108-109
2) 成賢慶, “판소리 문학으로서의「沈淸傳」,”『東亞硏究』, 5[1985.2], pp.184-185
3) 史在東, “「沈淸傳」 硏究序說,”『語文硏
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판소리에 나타난 언어유희 교육 이념
Ⅲ. 판소리에 나타난 언어유희 교육 내용
1. 지식 - 판소리에 나타난 언어유희를 안다.
2. 수행 - 다양한 언어상황에서 언어유희를 활용할 수 있다.
Ⅳ. 판소리에 나타난 언어유희 교육 방법
1. 목표
2
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문학개관Ⅰ』, 인동, 1988
4. 정흥교, 『조선문학사』, 한국문화사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고려속요의 발생 및 명칭
(1) 남한
(2) 북한
2. 고려속요의 작자층과 향유계층
(1) 남한
(2) 북한
3. 고려속의 형식과 내용상의 고찰
(1) 남한
(2)
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남북한 지배담론의 민족주의 비교 연구」, 연세대 박사학위논문, 1999.6.
김 현, 「민족문학, 그 문자와 언어」, 『월간문학』 24, 1970.10.
김흥규, 「판소리의 서사적 구조」, 『고전문학을 찾아서』, 문학과지성사, 1976.
―――, 「꼭두각시놀음
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판소리가 나아갈 수 있는 대안으로 창극이 각광을 받기 시작한 셈이다.
한편 기존 업적에 대한 평가 작업이 이루어지는 경향도 새로운 것으로 볼 수 있다. 판소리사 기술 작업이나 개별 작품에 대한 연구사가 끊임없이 이루어져 왔으나 개별
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문학의 진수를 보여주고 있다. 애랑이라는 기생에 빠져든 자들에 대한 풍자와 그들에 대한 회화를 통하여 사회 전반에 대한 인간성의 재인식을 밝혀 주고 있다. 설화에서 판소리로, 거기에서 소설로 발전하는 과정을 더듬어 볼 수 있는 좋은
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