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론
2. 판소리로서의 ‘흥보가’
(1) ‘흥보전’의 성립
(2) ‘흥보가’의 구조
(3) ‘흥보전’에서의 인물분석을 통한 주제 찾기
3. 문학사적 의의
4. 교육적 활용 방안
(1) 판소리계 소설의 특징을 찾아 본다.
(2) ‘부(富)에 대하
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, 고려대학교 민족문화연구소, 1995 1. 서론
2. 판소리로서의 ‘흥보가’
1) ‘흥보가’의 성립
2) ‘흥보가’의 구조
3) ‘흥보가’에서의 인물분석을 통한 주제 찾기
3. 문학사적 의의
4. 교육적 활용 방안
5. 결론
◎ 참고 자료 ◎
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의미가 현저히 약화되고 ‘꾸미어 드러내거나 갖추어 차림’의 의미만이 두드러지게 된 결과로 볼 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결론(結論)
본고에서는 판소리에 대한 형성과 전개, 명칭, 구성, 장르분화 그리고 판소리와 판소리계소설, 판소리 연구사
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론(한국과 일본의 어구성론)
Ⅵ. 한일대학생(한국과 일본의 대학생)
1. 구매충동
2. 자아존중감
3. 강박구매
4. 구매충동, 자아존중감 및 강박구매의 관계
5. 구매충동과 강박구매에 관한 비교문화 연구고찰
Ⅶ. 한일관광학체계(한국과
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교육대학원, 2020. 서울
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=cb02216185170ec9ffe0bdc3ef48d419
구도연. \"초등음악교육을 위한 판소리 교육자료 개발 및 지도방안.\" 국내석사학위논문 경인교육대학교 교육전문대학원, 2019.
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판소리의 조는 음계론으로는 설명이 불분명하며, 곡의 스타일, 사설내용, key 등을 종합적으로 보아야 할 것이다.
2) 장단
판소리에 쓰이는 장단은 진양, 중몰이, 중중몰이, 잦은몰이, 휘몰이, 엇몰이, 엇중모리 등이 있다. 이 장단들은 판소리
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. 그리하여 부왕은 부득이 딸을 결박하여 뱀에게 바친다. 그 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 심청전의 의미
Ⅲ. 심청전의 형성과정
Ⅳ. 심청전의 작품구조
Ⅴ. 심청전의 주제의식
Ⅵ. 판소리 심청가의 의의
Ⅶ. 판소리 심청가의 감상
참고문헌
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1. 마당놀이학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅳ. 마당놀이와 마당극
Ⅴ. 마당놀이와 단오
Ⅵ. 마당놀이와 할미마당
Ⅶ. 마당놀이와 판소리
참고문헌
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의미와 교육적 활용 방법, 성균관대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 판소리계 고전소설 장끼전의 줄거리
Ⅲ. 판소리계 고전소설 장끼전의 주제
Ⅳ. 판소리계 고전소설 장끼전의 유래
Ⅴ. 판소리계 고전소설 장끼전의 시대배경
Ⅵ. 판소리계
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교육방안 연구, 경희대학교, 2009
정상은, 토끼전의 인물 분석을 통한 교수 학습 방안 연구, 단국대학교, 2008
한수영, 영상매체를 활용한 고전소설 교육방법 : 토끼전을 중심으로, 전남대학교, 2011 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 판소리계 고전소설 토끼전(
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