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국악동요
2. 전통 음악의 어법에 충실한 창작 음악
1) 창작 가곡
2) 창작 민요
3) 창작 판소리
3. 크로스 오버의 창작음악
Ⅳ. 21세기 창작음악의 새로운 모색
1. 창작음악의 문제점
2. 해결책 및 창작국악이 나아가야 할 길
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영역
2.한국 문학사의 전개
3.한국 문학의 특질
4.한국 문학 연구의 경과
2.구비문학
1. 서론
2. 설화
3.민요
4.무가
5.판소리
6.민속극
7.결론
3.한문학
1.서론
2.서정한시
3.서사한시
4.산문의 양상
5.개화기의 한문학
6.결론
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교육을 받았다. 우리 것을 대하는 눈은 우리 자신을 보는 눈과 같다. 곧, 우리 자신을 소홀히 해 왔다는 얘기가 된다. 그리하여 판소리를 훌륭한 창극으로 발전시키지 못한 것은 실로 안타까운 일 중의 하나이다
[글의 성격] ★★★
(가)~(마) 중
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교육개발원.
한국교육신문사(2002). 「음악과」.『한국교육연감』. pp.278-280.
이홍수(1990). 음악교육의 현대적 접근. 세광음악출판사.
이홍수(1992). 느낌과 통찰의 음악교육. 세광음악출판사.
이홍수(1994). 음악의 의미와 아름다움을 찾아 떠나는
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장단 지도
Ⅴ. 국악교육(한국전통음악지도)의 사물놀이지도
1. 긴장과 이완의 원리
2. 음과 양의 조화의 원리
3. 사물놀이의 짜임새
Ⅵ. 국악교육(한국전통음악지도)의 자료활용
Ⅶ. 국악교육(한국전통음악지도)의 성과
Ⅷ. 결론 및
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교육의 방법과 평가 부분을 요약하면서, 전반적으로 말하기와 듣기가 서로
유기적인 관계를 맺고 있으며 각각의 지식과 능력에 대해 상호 관계적으로 교육해야
함을 알게 되었다.
특히 화법 교육의 기능 지도 방법들은, 과거에 그러한 방법
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교육적 가치가 크다.
Ⅵ. 結
이제까지 제주도를 제외한 지역에서 전국적으로 전승되고 있는 서사무가 <바리공주>의 전승 양상 및 구조와 의미, 교육적 의미와 지도방안에 대해 살펴보았다.
지역적 특성에 따라 바리공주는 4 구획권으로
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장단
7. 삼현육각
8. 평조와 계면조
9. 정간보
10. 12율
<2편 기악>
11. 가야금
12. 거문고
13. 대금
14. 단소
15. 장구
16. 북
17. 징
18. 태평소
19. 풍물놀이
20. 사물놀이
<3편 감상>
21. 판소리
22. 가야금 병창
23.
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판소리계 소설 - 하층민 입장에서의 풍자와 해학, 이원적 문체(운문+산문, 고유어+한자어, 구어+문어, 상층+하층), 비극적 상황에서의 해학적 요소를 통한 감정의 이완, 판소리 장단과 내용의 연관성
* 박지원 소설 - 독창적인 문체, 양반 사대부
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론적 전제의 고찰, 한국어교육학회
조지형 외 4명(2010) / 고전시가 2009년 연구동향, 고전한문학연구학회
최홍원(2009) / 고전시가 모호성의 교육적 이해, 서울대학교 국어교육연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 고전시가(고전시가문학)의 의미
Ⅲ. 고
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