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채만식, 「태평천하」, 창작과 비평사, 2006.
김윤식, 김현, 「한국문학사」, 민음사, 1973.
김홍기,「채만식 연구」, 국학연구원. 2001.
배경열, 『「태평천하」에 나타난 풍자연구』, 서울대학교, 2001.
이경아,「태평천하」에 나타난 판소리기법
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배우던 시기
(2) 창극단을 따라다니며 공연하거나 인근 지역의 소리선생으로 활동하던 시기
(3) 남원에 정착하여 국악원 강사로 활동하면서 제자를 양성하던 시기
3. 강도근 소리의 특징
4. 명창 강도근이 판소리사에서 갖는 의의
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판소리의 묘미가 아닌가란 생각을 해 보았다. 이번 공연으로 멋이 없다는 재미가 없다는 판소리를 건강한 마음과 바른 눈으로 볼 수 있게 된 발판이 되었다.
report
2006년 9월 판소리한마당
소릿 길 소리 사랑 ‘지역명창전III\'
-김명신(전라북
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시학, 문학과 지성.
19. A. Pollad : 송락헌역, 풍자, 서울대학교 출판부.
20. 정한숙 ; 소설문장론, 고대출판부.
21. 김흥규 ; 판소리의 서사적 구조, 창작과 비평. Ⅰ. 서론
1. 문제의 제기
2. 문학사적 평가의 문제
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
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유형
1. 서정무가
1) 노랫 가락
2) 대감타령
3) 광부타령
2. 교술무가
1) 교술무가의 기능별 검토
2) 교술무가의 주요 자료
3. 서사무가
Ⅱ. 무가의 성격
1. 주술성
2. 신성성
3. 전승의 제한
1) 전승방법
2) 전승이 어려운 이유
4. 오락성
5
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판소리계 소설이 고전 소설의 대표격이라 하여도 무리가 없을 듯하다.
< 결 론 >
이상으로 15세기 조선 전기부터 19세기 조선 후기까지 형성된 300여 편이나 되는 우리 고전 소설의 중요 작품들을 유형적으로 살펴보았다.
첫째, 유형적인 분
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특징과 의미」, 판소리학회, 2011.
18. 이영태, 「판소리 사설에 나타난 불교적 내용에 관한 연구 : 신재효 본을 중심으로」, 중앙대학교, 2002.
19. 이희용, 「孝敎育 實踐을 위한 『沈淸傳』과 『룻기』 比較 硏究」, 성산효대학원대학교, 2007.
20
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명창 (출연 : 김수연)
판소리를 배워보는 시간이다. 가장 어렵게 느껴지는 것 중 하나인 판소리이다. 따라해 보는 것은 너무 어려워서 대사를 보면서 가사를 듣는 연습 했다.
<단중모리>
도사 다시 맥을 볼제, \"맥이 경동맥이라 비위맥이
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특징
2. 군담소설
1) 군담소설의 의의
2) 군담소설의 특징
3. 애정소설
1) 애정소설의 의의
2) 애정소설의 특징
4. 세태소설
1) 세태소설의 의의
2) 세태소설의 특징
5. 판소리계소설
1) 판소리계소설의 의의
2) 판소리계소설의 특
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명창들의 소리 자리에서 북을 쳐서 북의 솜씨가 뛰어날 뿐만이 아니라, 특히 장판개와 정응민과 같은 이론에 밝은 명창들 밑에서 여러해 동안에 걸쳐 북을 쳤기 때문에 판소리 및 고법의 이론에도 밝다.
1978년에, 판소리 고법의 기능 보유자
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