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유형
1) 언어문화
2) 생활문화
3) 전통문화
4) 예술문화
6. 언어교육(문화요소) 교수를 위한 특정 학습자군 선정
7. 학습자군을 위한 문화교육의 내용과 계획
1) 한국의 언어문화
2) 한국의 생활문화
3) 한국의 전통문화
4) 한국의 예술문
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더 널리 알리기위해서는 구성원리를 더 연구하고 나아가서는 새로운 장단을 구성하는 길잡이가 필요함을 절실히 느끼게 되었다. Ⅰ.머리말
Ⅱ.한국음악의 장단의 개요
Ⅲ.장단의 어원적 정의
Ⅳ.장단의 종류와 쓰임
Ⅴ. 맺는말
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것이다. 그렇다면 우리 학생들이 고전소설을 생각할 수 있는 창의가 좁혀지게 되므로 본인은 이러한 교수방식을 반대하는 입장이다. 이 부분에 대해 발표자는 어떤 관점(유형화 : 독자성) 에서 바라볼 것인지, 의견을 제시해주길 바란다.
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정의와 등장배경
2. 신소설의 특징과 한계
3. 전대소설과 신소설의 비교
4. 대표적 작가와 작품에 드러나는 사상
Ⅲ. 그 밖의 개화기 산문문학
1. 애국 계몽적 서사문학
2. 개화기시대의 민속극
# 참고문헌 Ⅰ. 개화기 이전까지의 산문문학
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특이한 음악
7. 음계의 생성원리가 독특한 음악
8. 음악적 요소의 발전 양상이 다른 음악
Ⅴ. 국악(한국전통음악)과 국악기
1. 음악 계통에 의한 분류
1) 향부악기
2) 당부악기
3) 아부악기
2. 연주법에 의한 분류
1) 관악기
2) 현악기
3) 타
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특종”
4. 한 개의 큰돌로 된 “특경”
5. 쇠붙이 열여섯 개로 된 “방향”
6. 국악의 지휘자 “박”
7. 국악의 지휘자이며 반주자인 “장구”
8. 앉아서 치는 “좌고”
9. 용이 그려진 “옥고”
10. 판소리 반주자의 “소리북”
11. 손에 들
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판소리
11. 시나위
12. 산조(散調)
13. 잡가(雜歌)
1) 경기 12잡가
2) 남도잡가
3) 서도잡가
4) 기타
14. 민요(民謠)
Ⅵ. 국악(한국전통음악)의 학년별 감상제재곡
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
1) 감상제재
2) 지도요소
4. 4학년
1) 감상제재
2)
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유형
1. 개성적 문체
2. 유형적 문체
Ⅱ. 산문의 문체론
1. 유기체 산문
1) 유기체 산문의 원류
2) 유기체 산문의 예술적 기법
2. 필기체 산문
1) 필기체 산문 개요
2) 필기체 산문의 발생과 변천
3) 필기체 산문의 주요 특색
Ⅲ. 연암 박
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생각임을 말씀드린다. 머리말
1. 과제선정의 이유
1) 민속의 정의
2) 한국의 민속악기
몸말
1. 관악기 1) 대금, 중금, 소금 2) 단소 3) 피리
2. 현악기 1) 가야금 2) 거문고 3) 아쟁 4) 해금 5) 양금
3. 타악기 1)사물 2) 북
맺음말
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채만식의 태평천하를 중심으로->, 단국대학교 동양학연구소, 동양 학, 2001
유철상, <식민지 대 지주의 몰락 과정과 풍자의 기법-채만식의 태평천하론>, 한국비교문학회, 비교문 학, 2005
박승민, <이광수 장편소설 고찰 : 무정, 재생, 흙
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